CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.7. Một số biện pháp sư phạm để rèn luyện kĩ năng
1.7.3. Tăng cường hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân, kết hợp các hoạt
động trải nghiệm trong mỗi giờ học
Trong q trình dạy học Tốn, mục tiêu cao nhất là mỗi học sinh có thể giải quyết được yêu cầu các bài tốn, cao hơn là từ các bài tốn này có thể và biết áp dụng giải quyết các vấn đề thực tế. Vì vậy, tăng cường các hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm là điều cần thiết và quan trọng.
Trong q trình học, học sinh khơng chỉ học tiến hành các hoạt động cá nhân đơn lẻ, mà còn tham gia các hoạt động hợp tác với các thành viên trong nhóm, trong lớp đồng thời hợp tác, tương tác với giáo viên. Vì vậy, trong quá trình lên kế hoạch giảng dạy của các tiết học, giáo viên nên sắp xếp và lồng ghép các hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. Hoạt động cá nhân ln diễn ra trong mọi hoạt động học tập. Với chuyên đề này, giáo viên có thể cho bài tập mẫu, hướng dẫn cách làm và hệ thống bài tập tương tự để học sinh rèn luyện kĩ năng biến đổi, chứng minh. Sau đó cho kiểm tra chéo giữa các thành viên trong tổ, trong nhóm lớp với nhau, rèn kĩ năng tự kiểm tra đánh giá. Ngoài ra, các tiết học có thể phân nhóm và tiến hành hoạt động nhóm, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên trong nhóm làm từng ý, sau đó các thành viên có nhiệm vụ trao đổi để đưa ra phương án tốt nhất và cùng trình bày trước lớp. Với phương pháp hoạt động nhóm này học sinh vừa rèn kĩ năng hoạt động cá nhân, vừa rèn kĩ năng giao tiếp, thuyết trình.
Với mơn Tốn, để học sinh thấy được mối liên hệ và vai trị của tốn học với thực tiễn cuộc sống, học sinh cần phải được thực hành, trải nghiệm thực
tế. Có nhiều hình thức khác nhau để tổ chức các hoạt động trải nghiệm toán học cho học sinh như: tổ chức các buổi học đan xen lý thuyết với các trị chơi đố vui Tốn học, tìm hiểu lịch sử Tốn học. Có thể tổ chức các buổi học ngoại khóa: đo đạc các vật dụng trong lớp học, đo đạc kích thước sân trường lớp học, chiều cao của tịa nhà hay các chuyến thăm quan thực tế quá trình sản xuất bát đĩa, bình, lọ gốm sứ để học sinh thấy mối liên hệ bài khối tròn xoay, ứng dụng thực tế của khối tròn xoay. Áp dụng những kiến thức đã học trên lớp vào thực tế tạo hứng thú cho học sinh, để học sinh thấy và cảm nhận được vẻ đẹp của Toán học, thấy được sự cần thiết và mối liên quan gần gũi của Toán học trong thực tiễn cuộc sống. Giáo viên có thể tiến hành cho học sinh được trực tiếp trải nghiệm, hoặc giao bài tập dưới dạng dự án phải hồn thành. Ví dụ như trong khi dạy và học bài hệ thức lượng trong tam giác, giải tam giác – Tốn 10. Giáo viên có thể cho học sinh trải nghiệm thực hành đo góc, thực hành tính khoảng cách giữa 2 địa điểm (đo được trực tiếp hoặc không đo được trực tiếp mà áp dụng hệ thức lượng trong tam giác), thực hành (đo chiều cao một vật cụ thể như chiều cao của tòa nhà trường em, đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất, trong đó có một điểm khơng thể tới được)... Đối với chương trình mơn Tốn lớp 12. Có thể cho học sinh thực hành gấp, dán làm khối đa diện đều bằng giấy màu bìa cứng làm mơ hình dạy học. Thực hành đo, tính diện tích, thể tích của các khối trịn xoay. Áp dụng bài tốn thực tế như tính diện tích tơn cần thiết để thợ hàn có thể làm thành hộp sữa với bán kính đáy và chiều cao hộp sữa hoặc thể tích hộp cho trước, có thể cho học sinh áp dụng thực hành trên bìa giấy. Từ đó học sinh sẽ khắc sâu kiến thức và hình thành nhiều kĩ năng mềm như kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng giao tiếp, thuyết trình.
Đây là những ví dụ rất đơn giản và đời thường cho thấy phần nào mối tương quan giữa toán học và cuộc sống. Do vậy, giáo viên cần quan tâm đến các tiết thực hành, có sự chuẩn bị chu đáo và có phương pháp tổ chức lớp học
để tất cả các học sinh tham gia tích cực. Từ đó học sinh thấy được ý nghĩa thật sự của toán học với thực tế.
Tuy nhiên, đối với việc học Tốn, khơng phải lúc nào và bài học nào cũng có thể và đều liên quan đến thực tiễn. Có những bài tốn dạy và học chỉ là rèn kĩ năng biến đổi, tính tốn. Rèn tư duy từ hình học sang đại số và ngược lại. Khi học sinh đã có những tri thức và kiến thức cần thiết để vận dụng giải toán cũng đã là hoạt động trải nghiệm.