CHƢƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.4. Kết quả thực nghiệm
3.4.1. Đánh giá định tính
Dạy học rèn luyện kĩ năng chuyên đề đẳng thức đại số trong tam giác theo định hướng phát hiện và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo hoàn toàn phù hợp với đối tượng học sinh. Các phương pháp dạy học nhằm hoạt động hóa người học, được áp dụng trong dạy học Toán ở thực nghiệm sư phạm thực sự đã làm cho mỗi bài giảng trở nên sinh động, lôi cuốn được học sinh trên lớp. Giáo viên và học sinh tham gia thực nghiệm đã thấy được tính hữu ích, khả thi và sự điều chỉnh khi vận dụng các biện pháp. Từng biện pháp đã chỉ rõ nhiệm vụ, yêu cầu, cách thức vận dụng của học sinh và giáo viên. Nội dung của các biện pháp vừa củng cố kiến thức và kĩ năng cơ bản, cung cấp các
hướng giải một bài Tốn cụ thể, rèn luyện các kĩ năng tính tốn, kĩ năng giải quyết vấn đề, cách tiếp cận sáng tạo để phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề một cách logic, ngắn gọn, sáng tạo trong q trình học tập. Khi đánh giá tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp, căn cứ vào nội dung của tài liệu thực nghiệm, kết quả của sự vận dụng theo các cấp độ của giáo viên và học sinh, có sự thành cơng nhất định của từng biện pháp.
Trong các giờ học ở lớp TN, HS rất sổi nổi, hăng hái phát tham gia các hoạt động học tập. Phân tích kết quả của phiếu khảo sát đánh giá phương pháp dạy học rèn kĩ năng về chuyên đề đẳng thức đại số trong tam giác, đa số các em hoàn thành phiếu tự học trước khi lên lớp, 85% HS cho rằng em cảm thấy hiểu bài hơn khi được học theo phương pháp dạy học rèn luyện kĩ năng giải toán chuyên đề này, 76,5% HS được khảo sát hứng thú tham gia hoạt động nhóm, 97,1% HS cảm thấy hứng thú khi được kí kết các hợp đồng học tập, đa số học sinh muốn được lồng ghép bài học gắn với thực tiễn.
Trao đổi với các GV tham gia dự giờ thăm lớp, 100% các GV đều cho rằng phương pháp dạy học phân hóa đối tượng, kết hợp phát hiện giải quyết vấn đề có tác dụng làm cho khơng khí học tập trong lớp trở nên sơi nổi hơn, HS tích cực tham gia hoạt động học tập nhiều hơn, hoàn thành các bài tập được giao đầy đủ hơn. Trong đó rèn kĩ năng lại rất được các em học sinh có học lực khá, giỏi yêu thích, đặc biệt trong chuyên đề này, các em học sinh không chỉ được biết thêm nhiều hệ thức mới lạ và độc đáo về tam giác, mà còn được biết và sáng tạo các hệ thức khác, làm quen với việc chuyển từ tư duy hình học sang tư duy đại số và ngược lại. Đặc biệt các GV đều khẳng định phương pháp dạy học rèn kĩ năng đã có tác dụng giúp đỡ các HS khá giỏi phát triển năng lực, khả năng tư duy sáng tạo.