Stt
Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá tổ bộ mơn
Hóa học
Rất
tốt Tốt Trung bình Chưa tốt Yếu
Điểm Thứ bậc
1
Xây dựng qui trình kiểm tra, đánh giá hoạt động TCM Hóa học theo qui định của ngành
0 27 9 3 0 3.62 5
2
Phổ biến cho GV trong tổ các văn bản về đánh giá chuẩn nghề nghiệp GV trung học
0 23 14 2 0 3.54 7
3
Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nội dung chương trình giảng dạy, chuyên đề, giáo án, hoạt động phịng thì nghiệm, hồ sơ chuyên môn
0 30 9 0 0 3.77 1
4
Quản lý việc thực hiện nề nếp lên lớp của GV như: ngày, giờ công, kỹ năng đứng lớp
0 27 9 3 0 3.62 5
5
Tham khảo ý kiến của GV trong tổ về việc kiểm tra đánh giá các mặt hoạt động của TCM Hóa học 0 31 7 1 0 3.77 1 6 Tổ chức họp TCM Hóa học đánh giá rút kinh nghiệm 0 26 13 0 0 3.67 4 7
Xây dựng kế hoạch điều chỉnh kịp thời sau kiểm tra đánh giá
0 19 18 2 0 3.44 8
8
Sự dụng kết quả việc thực hiện nề nếp để xếp loại đánh giá thi đua tổ chun mơn Hóa học và GV
0 29 10 0 0 3.74 3
Nhận xét:
nhưng khơng có biện pháp nào vượt trội. TTCM khái quát được các mặt hoạt động của tổ, đề ra được qui trình làm việc, thực hiện đúng 4 chức năng cơ bản của quản lý. Từ khâu lập kế hoạch đến khâu KTĐG được thực hiện khá đầy đủ cho tất cả các hoạt động thể hiện ở biện pháp:
- “Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nội dung chương trình giảng dạy, chun đề, giáo án, hoạt động phịng thí nghiệm, hồ sơ chuyên môn” được đánh giá với số điểm 3,77 xếp thứ 1.
- ‘Sự dụng kết quả việc thực hiện nề nếp để xếp loại đánh giá thi đua tổ chun mơn Hóa học và GV” xếp thứ 3 với điểm số được đánh giá 3,71.
Trong 8 biện pháp TTCM quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá TCM Hóa học có 2 biện pháp được đánh giá kết quả thấp hơn các biện pháp khác:
- “Xây dựng kế hoạch điều chỉnh kịp thời sau kiểm tra đánh giá” xếp thứ 7 với điểm số được đánh giá 3,54.
- “Phổ biến cho GV trong tổ các văn bản về đánh giá chuẩn nghề nghiệp GV trung học” xếp thứ 8 với điểm số được đánh giá 3,44.
Nhận xét chung: Kết quả điều tra bằng phiếu ở bảng 2.19 cho thấy
phần lớn biện pháp TTCM thực hiện khá tốt, điều đó cho thấy TTCM thực hiện đúng chỉ đạo của HT, nắm rõ các hoạt động chuyên môn được thực hiện trong suốt năm học, nhưng vẫn còn ý kiến đánh giá biện pháp “Xây dựng kế hoạch điều chỉnh kịp thời sau kiểm tra đánh giá” là khâu yếu nhất của TTCM khi thực hiện các biện pháp.
2.3.6. Quản lý cơ sở vật chất, phương tiện dạy học mơn Hóa học
Như chúng ta biết trang TBDH là phương tiện truyền tải thông tin, giúp GV tổ chức và điều khiển hoạt động dạy - học tích cực, TBDH là “mắt xích” trong chỉnh thể mục tiêu, nội dung phương pháp và phương tiện dạy - học.
Đặc trưng của bộ mơn Hóa học lý thuyết gắn liền với thực tiễn. Qua thực hành thí nghiệm rèn luyện cho HS đức tính kiên trì, cẩn thận, chính xác, kỷ luật được rèn luyện, tình u lao động được nảy nở.
Có 9 biện pháp TTCM quản lý CSVC, phương tiện dạy học mơn Hóa học được khảo sát đánh giá kết quả như sau: