Nội dung Mức độ nhận thức Mức độ thực hiện QT IQT KQT T K TB Y
Chỉ đạo tổ chức các buổi tọa đàm về phƣơng
pháp học tập mơn hóa học cho HS 37.5 37.5 25 12.5 37.5 50 0 Chỉ đạo GV xây dựng các quy định cụ thể về
nề nếp học tập trên lớp của HS 75 25 0 50 25 25 0 Chỉ đạo GV xây dựng các quy định cụ thể về
tự học của HS 62.5 25 12.5 62.5 25 12.5 0
Chỉ đạo và tạo điều kiện cho GV xây dựng
mơi trƣờng học Hóa học tốt nhất cho HS 50 37.5 12.5 12.5 25 50 12.5 Tổ chức các chƣơng trình ngoại khóa mơn
hóa học, câu lạc bộ hóa học và ứng dụng. 75 25 0 0 0 0 100
Trong số các nội dung quản lý hoạt động học Hóa học của HS, nội dung chỉ đạo GV xây dựng các quy định cụ thể về nề nếp học tập trên lớp của HS và chỉ đạo GV xây dựng các quy định cụ thể về tự học của HS đƣợc đánh giá là có vai trị quan trọng và đã đƣợc nhà trƣờng thực hiện tƣơng đối tốt. Ngay từ đầu năm học, lãnh đạo nhà trƣờng đã yêu cầu các GV hóa học xây dựng các quy định cụ thể về việc học hóa học trên lớp cũng nhƣ ở nhà. Trong quá trình dạy học, lãnh đạo nhà trƣờng thƣờng xuyên đi kiểm tra đột xuất và dự giờ thăm lớp để nắm bắt việc thực hiện các quy định đã đề ra và có sự nhắc nhở, xử lý các GV và HS vi phạm, điều chỉnh các quy định nếu thấy khơng hợp lí. Việc chỉ đạo tổ chức các buổi tọa đàm về phƣơng pháp học tập mơn hóa học cho HS; chỉ đạo và tạo điều kiện cho GV xây dựng mơi trƣờng học hóa học cho HS và tổ chức ngoại khóa mơn hóa học đƣợc đa số các CBQL và GV đánh giá là quan trọng trọng việc nâng cao chất lƣợng của hoạt động dạy học hoa học. Tuy nhiên, chỉ có 12.5 % CBQL và GV đánh giá hoạt động tổ chức tọa đàm về phƣơng pháp học mơn hóa học đạt ở mức độ tốt. Những ý kiến khác đánh giá ở mức trung bình. Qua trao đổi, các GV cho biết, việc trao đổi này chỉ diễn ra theo lớp, tranh thủ thời gian rất ít và khơng phải GV nào cũng thực hiện. Việc chỉ đạo và tạo điều kiện cho GV xây dựng mơi trƣờng học hóa học tốt nhất cũng đƣợc BGH nhà trƣờng quan tâm và thực hiện thƣờng xuyên. Đa số CBQL và GV đánh giá hoạt động này ở mức trung bình. Đối với việc tổ chức hoạt động ngoại
nhà trƣờng chƣa tổ chức buổi ngoại khóa hoặc sinh hoạt câu lạc bộ nào cho HS. Đây là một hạn chế rất lớn trong việc thúc đẩy hoạt động học hóa học của HS.
2.4.8. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học mơn hóa học
Hiện nay, nhà trƣờng có 02 nhân viên thiết bị chuyên quản lý các phòng chức năng và các thiết bị của nhà trƣờng. Tác giả đã tiến hành khảo sát ý kiến của CBQL và GV hóa học về thực trạng quản lý CSVC của nhà trƣờng. Kết quả cụ thể nhƣ sau: