Qua khảo sát về tần suất sử dụng các kĩ thuật đánh giá lớp học, ta thấy tất cả các giáo viên đều sử dụng kĩ thuật vấn đáp trên lớp, đa số học sinh cũng đồng tình với quan điểm này ở mức độ thƣờng xuyên. Kĩ thuật phát phiếu câu hỏi, bài tập về nhà cũng đƣợc đa số các giáo viên sử dụng thƣờng xuyên, còn lại thỉnh thoảng mới dùng và học sinh đồng tình với quan điểm này ở mức độ thƣờng xuyên và thỉnh thoảng
Các kĩ thuật khác nhƣ: Lập bảng chỉ ra các đặc trƣng của một đối tƣợng nào đó, nhận diện một vấn đề cần đƣợc giải quyết; Lập bảng so sánh về một nội dung nào đó; Lập bảng chỉ ra mỗi liên quan giữa các đối tƣợng cũng đƣợc các giáo viên sử dụng, tuy nhiên tỉ lệ sử dụng thƣờng xuyên không cao hơn nhiều các tỉ lệ khác và học sinh cũng đồng tình với các quan điểm này, chứng tỏ giáo viên đã sử dụng nhƣng không thƣờng xuyên.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 Vấn đáp trên lớp
L àm các bài kiểm tra nhanh P hát phiếu câu hỏi/bài tập về nhà L ập bảng có tên hàng và cột ứng với nội dung bài
học
Y êu cầu học s inh viết phản hồi về bài học Y êu cầu học s inh viết ra điểm ghi nhớ nhất/mù
mờ nhất s au bài học
L ập bảng s o s ánh về một nội dung L ập bảng chỉ ra mỗi liên quan giữa các đối tượng L ập bảng chỉ ra các đặc trưng của một đối tượng
nào đó
Nhận diện một vấn đề cần được giải quyết Viết báo cáo về quá trình giải quyết vấn đề X ây dựng các phiếu chỉ ra các ứng dụng một
kiến thức
X ây dựng bảng hỏi điều tra ý kiến của học s inh về hiệu quả của giờ học
Y /C học s inh đề xuất nguyện vọng đến phương pháp giảng dạy của thầy cô
C hưa biết K T K hông bao giờ H iếm khi T hỉnh thoảng T hường xuyên