Biểu đồ 3.6 Cảm giác của HS khi tham gia học mà khơng có GV
8. Cấu trúc đề tài
3.4. Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm
Sơ đồ 3.1. Các hoạt động dạy học theo phương pháp dạy học kết hợp ở lớp thực nghiệm
Kiểm tra sau mỗi buổi học:
Sau mỗi bài học, HS sẽ làm một bài kiểm tra ngắn với 5 câu trắc nghiệm. Bài kiểm tra này đƣợc tiến hành ở cả lớp ĐC và lớp TN. Nội dung bài kiểm tra là hoàn toàn giống nhau.
Tiến hành kiểm tra 1 tiết:
Xây dựng trang web học tập trên Google Sites.
Tổng hợp danh sách tài khoản Google của HS lớp TN => Tạo nhóm gmail.
Gửi đƣờng link bài giảng cho HS trƣớc mỗi tiết học ít nhất 3 ngày. HS thực hiện hoạt động tự khám phá, làm bài tập trƣớc khi kết thúc bài
học và ghi lại những thắc mắc.
Kiểm tra việc hoàn thành nhiệm vụ của HS. Từ đó có nhận xét, đánh giá mức độ hiểu bài
của HS để có cách trao đổi, giải đáp trên lớp phù hợp.
Giảng dạy trên lớp: kiểm tra HS về nội dung bài học, trao đổi với HS và giải đáp những thắc mắc của HS trong bài học, có thể mở rộng
Sau khi tiến hành dạy từ bài 41 đến bài 45 chúng tôi tiến hành kiểm tra mức độ ghi nhận kiến thức của HS ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng với cùng một đề thi và biểu điểm. Chúng tôi đã cho 2 lớp cùng kiểm tra bài 45 phút nội dung thuộc chƣơng IV Sinh sản.
Xử lý kết quả bằng thống kê toán học:
Kết quả thu đƣợc qua các bài kiểm tra của HS đƣợc xử lý bằng thống kê toán học, cụ thể là:
- Lập bảng thống kê kết quả của lớp đối chứng và lớp thực nghiệm:
Lớp N Số HS đạt điểm Xi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ĐC TN Trong đó: N: là số HS
Xi: là điểm số theo thang điểm 10 - Tính các tham số đặc trƣng:
+ Điểm trung bình (X) là tham số xác định giá trị trung bình của dãy số thống kê, đƣợc tính theo cơng thức:
∑
Khi có 2 giá trị trung bình nhƣ nhau nhƣng chƣa đủ để kết luận 2 kết quả thu đƣợc là giống nhau thì ta xét độ lệch chuẩn để xem xét các giá trị của đại lƣợng phân tán ít hay nhiều xung quanh 2 giá trị trung bình.
√∑
+ Phƣơng sai ( ): là đại lƣợng đặc trƣng cho sự sai biệt của các số liệu trong kết quả nghiên cứu. Phƣơng sai càng lớn thì sự sai biệt càng lớn.
∑
+ Sai số trung bình cộng (m): đƣợc hiểu là trung bình phân tán của các giá trị kết quả nghiên cứu, đƣợc tính theo cơng thức:
m=
√
+ Hệ số biến thiên ( ): biểu thị mức độ biến thiên trong nhiều tập hợp có X khác nhau:
Trong đó: trong khoảng 0-10%: dao động nhỏ độ tin cậy cao trong khoảng 10-30%: dao động trung bình
trong khoảng 3-100%: dao động lớn độ tin cậy thấp
+ Mức ảnh hưởng (ES): đƣợc tính theo cơng thức
Bảng 3.2. So sánh giá trị mức độ ảnh hưởng theo tiêu chí Cohen Giá trị mức độ ảnh hƣởng Ảnh hƣởng Trên 1 Rất lớn 0,8 đến 1 Lớn 0,5 đến 0,79 Trung bình 0,2 đến 0,49 Nhỏ Dƣới 0,2 Không đáng kể
- Phép thử T-test: T-test độc lập giúp xác định khả năng chênh lệch giữa giá trị trung bình của 2 nhóm riêng rẽ (nhóm TN và nhóm ĐC) có xảy ra ngẫu nhiên hay không. Trong phép kiểm chứng t-test thƣờng tính giá trị p, trong đó p là khả năng xảy ra ngẫu nhiên, thông thƣờng hệ số p ≤ 0.05 là chênh lệch có ý nghĩa hay chênh lệch khơng có khả năng xảy ra ngẫu nhiên.
Cơng thức tính giá trị p trong phần mềm Excel:
p = ttest(array1,array2,tail,type)
(Trong đó array là cột điểm số để so sánh, tail =1 và type = 3)