Nội dung PPDH
Bài 1: Sự điện li Dạy học theo góc
Chủ đề: “Điều chế chất chỉ thị tự nhiên” Dạy học dự án Bài 4: Phản ứng trao đổi ion trong dung dịch các chất điện li Dạy học hợp tác Bƣớc 4: Tiến hành dạy ở lớp ĐC và lớp TN.
Bƣớc 5: Kiểm tra chấm điểm. Khi dạy hết nội dung, chúng tôi cho HS làm bài kiểm tra 15 phút và kiểm tra 1 tiết (xem ở phần phụ lục). Kết quả bài kiểm tra do cùng GV chấm.
Bƣớc 6: Xử lí số liệu:
- Lập bảng tổng hợp phân loại kết quả học tập. - Vẽ đồ thị phân loại kết quả học tập.
Bƣớc 7: Phát phiếu điều tra thăm dò hiệu quả của DHHT, DHTG, DHDA đối với HS và xử lí kết quả điều tra.
3.3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
- Trao đổi với Ban giám hiệu nhà trƣờng, tổ trƣởng tổ bộ mơn Hóa học về mục đích TN và xin cho triển khai kế hoạch TN.
- Trao đổi trực tiếp với GV dạy các lớp đƣợc chọn làm TN về mục đích, nhiệm vụ, nội dung và giáo án TN.
- Lớp TN và lớp ĐC đều do cùng GV dạy chỉ khác là lớp TN đƣợc dạy theo giáo án chúng tơi soạn, cịn lớp ĐC thì dạy theo giáo án của GV đứng lớp.
- Trong quá trình TN GV tham gia dự giờ của các lớp TN và lớp ĐC, tiến hành quan sát, đánh giá NLHT của HS.
- Kiểm tra, đánh giá kết quả TNSP.
3.4. Kết quả thực nghiệm sƣ phạm
3.4.1. Phương pháp xử lí và đánh giá kết quả thực nghiệm
Xử lí số liệu TNSP theo phƣơng pháp thống kê toán học, bao gồm các bƣớc: + Lập các bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích.
+ Vẽ đồ thị các đƣờng lũy tích.
+ Lập bảng tổng hợp phân loại kết quả học tập. + Tính các tham số thống kê đặc trƣng.
3.4.2. Kết quả thực nghiệm sư phạm
3.4.2.1. Kết quả điều tra qua bộ công cụ đo
Kết thúc mỗi KHBH, chúng tôi phát phiếu tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng NLHT cho HS để các em đánh giá, và GV sử dụng bảng kiểm quan sát phiếu đánh giá NLHT của HS. Các tiêu chuẩn đƣợc chấm theo thang điểm nguyên (từ 1 đến 3). Sau đó các phiếu đánh giá đƣợc tập hợp và tính điểm trung bình đạt đƣợc của HS cho mỗi tiêu chuẩn theo từng mức độ: HS và GVcùng đánh giá. Kết quả điểm trung bình đạt đƣợc của mỗi tiêu chuẩn đƣợc trình bày ở bảng sau: