CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
2.3. Thiết kế dự án dạy học phần Sinh học tế bào (Sinh học 10)
2.3.1. Nguyên tắc thiết kế dự án
Nguyên tắc 1: Quán triệt mục tiêu dạy.
Mục tiêu chính của dạy học hiện nay là phát triển được năng lực học tập cho học sinh. Nên thiết kế dự án phải quán triệt được mục tiêu phát triển năng lực học tập, kể từ khâu xác định dự án đến xây dựng dự án nhỏ, lập kế hoạch thực hiện dự án, tổng kết đánh giá dự án. Năng lực học tập của HS cần được phát triển theo hướng nghiên cứu. Nâng HS lên vị trí cua người nghiên cứu, nghĩa là không chỉ phát hiện kiến thức trong SGK mà mở rộng phạm vi kiến thức thực tiễn, giải quyết các vấn đề thực tiễn.
Nguyên tắc 2: Quán triệt đặc điểm của dạy học dự án
Đó là đặc điểm: định hướng học sinh, định hướng thực tiễn, định hướng sản phẩm, định hướng hoạt động, định hướng phức hợp và cộng tác làm việc. dự án được thiết kế phải thể hiện các đặc điểm quan trọng nêu trên.
Nguyên tắc 3: Phát huy tối đa khả năng tự lực nghiên cứu của người học.
Học sinh là trung tâm của quá trình thực hiện dự án. GV chỉ đóng vai trị vai trị là người hướng dẫn, định hướng HS khi cần thiết. HS tự lên kế hoạch, thực hiện dự án, báo cáo sản phẩm, đánh giá lẫn nhau. Việc làm đó vừa làm tăng hứng thú, vừa phát triển các kĩ năng học tập cần thiết cho HS.
Nguyên tắc 4: Sản phẩm học theo dự án được mở rộng và cụ thể hóa nội dung trong bài học.
Sản phẩm dự án có thể là tranh ảnh, bài trình chiếu power point, tờ rơi, sản phẩm thật ... thể hiện được nội dung của dự án.
Nguyên tắc 5: Thời gian thực hiện dự án khơng chỉ bó hẹp trong thời gian ở trên lớp.
Có thể kéo dài 1 giờ học, 1 tuần, 1 tháng hay lâu hơn tùy thuộc vào phạm vi dự án. Phạm vi DHDA có thể ngồi lớp học, trong các buổi ngoại khóa của tồn
trường, hoặc cả khối, cũng có thể trong các buổi dã ngoại.... Khơng bặt buộc phải theo đúng phân phối chương trình.