3.1.2.1. Công tác chuẩn bị:
Để tiến hành thực nghiệm có hiệu quả, chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu kỹ nội dung, chƣơng trình sách giáo khoa, tài liệu tham khảo…, và khảo sát tình hình thực tế việc dạy học chủ đề phƣơng pháp tọa độ trong mặt phẳng, hình học lớp 10- sách nâng cao. Tài liệu thực nghiệm đƣợc đƣa ra tham khảo ý kiến của nhiều giáo viên có kinh nghiệm.
3.1.2.2. Chọn nội dung thực nghiệm
Chúng tôi tiến hành vận dụng phƣơng pháp dạy học khám phá có sử dụng câu hỏi hiệu quả đối với lớp dạy thực nghiệm và không áp dụng đối với lớp đối chứng. Nội dung thực nghiệm:
- Dạy học ba giáo án thuộc chƣơng III- Phƣơng pháp tọa độ trong mặt phẳng , hình học lớp 10, sách nâng cao.
Bài 1: Phƣơng trình tổng quát của đƣờng thẳng. Bài 2: Phƣơng trình tham số của đƣờng thẳng. Bài 4: Đƣờng tròn.
- Đánh giá kết quả thực nghiệm bằng đề kiểm tra khảo sát sau thực nghiệm: Đề, biểu điểm và thời gian kiểm tra khảo sát dành cho lớp thực nghiệm và lớp đối chứng là nhƣ nhau.
3.1.2.3. Tổ chức thực nghiệm
- Thời gian thực nghiệm: Từ ngày: 05/01/2016 đến ngày: 30/03/2016. - Địa điểm thực nghiệm: Trƣờng THPT Chƣơng Mỹ A- Hà Nội.
trong các lớp đƣợc chọn đều có lực học mơn Tốn từ trung bình trở lên. Các lớp thực nghiệm và lớp đối chứng có lực học tƣơng đƣơng nhau. Thực nghiệm sƣ phạm đƣợc tiến hành song song giữa các lớp thực nghiệm và lớp đối chứng
Bảng 3. 1 Các mẫu thực nghiệm sư phạm được chọn
Tên trƣờng Nhóm TN Nhóm ĐC Lớp Sĩ số Lớp Sĩ số Trƣờng THPT Chƣơng Mỹ A 10A1 45 10A2 46 10A11 42 10A12 42 87 88
Ở lớp 10A1 và 10A2 đa số các em đều có lực học mơn Tốn từ khá trở
lên, trình độ các em là tƣơng đƣơng nhau. Ở lớp 10A11 và 10A12 là hai lớp có lực học mơn Tốn ở mức độ trung bình khá trở lên, hai lớp cũng có trình độ tƣơng đƣơng nhau. Tác giả đã tìm hiểu về kết quả học tập mơn Tốn của các lớp trong học kì 1 năm học 2015-2016, kết quả nhƣ sau:
Bảng 3. 2 Các kết quả khảo sát trước thực nghiệm
Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL %
ĐC 88 30 40 18 0 0
TN 87 31 42 14 0 0
Các lớp TN: Bài học đƣợc thiêt kế có sử dụng phƣơng pháp dạy học khám phá có sử dụng câu hỏi hiệu quả. Các lớp ĐC, bài học đƣợc thiết kế nhƣ hƣớng dẫn của SGV