3.2.1. Thời gian thực nghiệm sư phạm
Căn cứ vào yêu cầu của luận án, chúng tôi tiến hành thực nghiệm sƣ phạm vào thời gian cuối năm học 2016-2017 và đầu năm học 2017-2018 tại lớp chuyên toán 9T1 và 9T2 của trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh Hà nội.
3.2.2.Quy trình tổ chức thực nghiệm sư phạm
Thực nghiệm sƣ phạm đƣợc tiến hành theo quy trình sau:
+Lựa chọn lớp thực nghiệm: Lớp 9T1 và 9T2 trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh.
+Chúng tôi dạy lớp thực nghiệm theo giáo án đƣợc biên soạn theo hƣớng phát triển năng lực phán đoán theo quan điểm tƣ duy phức hợp. +Phỏng vấn, điều tra bằng bảng hỏi với học sinh trƣớc, trong và sau thực nghiệm.
+Đánh giá hiệu quả qua bài kiểm tra và kết quả làm việc nhóm theo dự án.
3.2.3.Phương pháp thực nghiệm sư phạm
3.2.3.1.Nội dung đánh giá thực nghiệm sư phạm
Hiệu quả của việc sử dụng các biện pháp phát triển năng lực phán đoán theo quan điểm tƣ duy phức hợp đối với việc đáp ứng các mục tiêu giáo dục đƣợc chúng tôi đánh giá trên cơ sở:
+Sử dụng phiếu khảo sát cho học sinh với các câu hỏi liên quan hứng thú, thái độ, sự u thích mơn học.
+Kiểm tra năng lực phán đoán của ngƣời học qua quan sát trực tiếp, đánh giá hiệu quả của làm việc theo dự án.
+ Các kỹ năng làm việc và học tập, khả năng tƣ duy khi làm việc theo dự án.
+Sự tiến bộ của ngƣời học qua tự đánh giá và qua đánh giá của giáo viên trong quá trình làm việc theo dự án.
3.2.3.1.Phương pháp đánh giá thực nghiệm sư phạm
Để đánh giá những nội dung trên, chúng tôi sử dụng các công cụ:
+Phiếu điều tra: Ngƣời học tự đánh giá hứng thú học tập,khả năng phán đoán.
+Phiếu học tập dành cho học sinh. +Phỏng vấn trƣớc và sau thực nghiệm.
+Nhật ký và kết quả tự đánh giá khi hợp tác nhóm. + Phƣơng pháp thống kê tốn học.