Bước 4: Tổ chức cho HS trao đổi và đánh giá kết quả học tập.
PPDH theo gĩc cĩ các ƣu điểm sau:
- Kích thích HS học tập tích cực thơng qua các hoạt động và mở rộng sự tham gia, nâng cao hứng thú, cảm giác thoải mái ở HS.
- Tƣơng tác mang tính cá nhân cao giữa GV và HS, HS và HS.
- GV cĩ thời gian hơn cho hoạt động riêng với từng HS, hƣớng dẫn từng nhĩm HS.
- HS cĩ trách nhiệm hơn, cĩ thêm cơ hội rèn luyện kĩ năng và thái độ: khả năng lựa chọn, sự hợp tác, giao tiếp, tự đánh giá.
Tuy PP này cĩ nhiều ƣu điểm nhƣng nĩ cũng cịn một số nhƣợc điểm:
- Nội dung lựa chọn khơng nhiều mà cần cĩ thiết bị DH phù hợp và cĩ khơng gian lớp học lớn nhƣng số HS khơng nhiều và cần nhiều thời gian cho hoạt động học tập.
- Để thiết kế kế hoạch bài học và điều khiển hoạt động cĩ hiệu quả rất khĩ khăn địi hỏi GV cĩ trình độ sâu về chuyên mơn và PPDH.
1.6. Thực trạng việc sử dụng bài tập thực nghiệm phát triển năng lực sử dụng ngơn ngữ hĩa học trong dạy học hĩa học ở trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – ngơn ngữ hĩa học trong dạy học hĩa học ở trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thƣờng xuyên.
1.6.1. Mục đích điều tra
Tiến hành điều tra thực trạng việc sử dụng BTTN trong quá trình DHHH và phát triển NL SDNNHH cho HS ở một số trung tâm GDNN – GDTX ở thành phố Hà Nội, Bắc Ninh.
1.6.2. Nội dung điều tra
Chúng tơi tiến hành điều tra các nội dung sau:
- Điều tra thực trạng việc sử dụng BTTN ở một số trung tâm GDNN – GDTX.
- Thực trạng hiểu biết và vận dụng các PPDH tích cực của GV ở trung tâm GDNN – GDTX hiện nay.
- Các tiêu chí mà GV dùng để đánh giá sự phát triển NL SDNNHH của HS. - Khảo sát mức độ đạt đƣợc của các kĩ năng SDNNHH.
- GV sử dụng các PP và cơng cụ đánh giá NL SDNNHH của HS và mức độ sử dụng chúng trong DH.
- Những PP sử dụng Th.N và khĩ khăn gặp phải khi sử dụng Th.N. - Thái độ học tập trong học tập mơn HH của HS.
Các vấn đề điều tra, khảo sát đƣợc thể hiện trong phiếu điều tra GV, HS đƣợc trình bày ở phần Phụ lục.
1.6.3. Phương pháp điều tra
- Điều tra GV: Trao đổi trực tiếp với GV, dùng phiếu điều tra (Phụ lục 1), phiếu hỏi của các GV.
- Điều tra HS: Trao đổi trực tiếp với HS, dùng phiếu điều tra (Phụ lục 2) và bài kiểm tra (phụ lục 3).
1.6.4. Đối tượng điều tra
- GV hĩa (18 GV) của các trung tâm GDNN - GDTX ở Hà Nội (Đan Phƣợng, Phúc Thọ, Sơn Tây) và Bắc Ninh (Từ Sơn).
- HS (200 HS) của hai trung tâm GDNN - GDTX Đan Phƣợng và Từ Sơn.
1.6.5. Kết quả điều tra
1.6.5.1. Phân tích kết quả điều tra phiếu hỏi giáo viên
Từ phiếu điều tra GV chúng tơi thu đƣợc kết quả: