9. Cấu trúc của luận văn
2.4. Đối với các trường mầm non tại Thị xã Tân Uyên, Tỉnh Bình Dương
- Nghiên cứu xây dựng kế hoạch tổng thể về hoạt động BDGV theo các giai đoạn; hàng năm có sự rà sốt, bổ sung, điều chỉnh các kế hoạch cho phù hợp thực tế.
- Tăng cường các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, thời gian cho hoạt động BDGV.
- Xây dựng tiêu chí, cơ chế kiểm tra đánh giá, khen thưởng các cá nhân và tập thể có thành tích xuất sắc.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Ban Chấp hành Trung Ương Đảng (2013), Nghị quyết số 29/2013/NQ-TW “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”, Hội nghị trung ương 8 khóa XI.
[2].Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2016), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị quốc gia.
[3].Bộ giáo dục và Đào tạo, Bộ Nội vụ (2015), Quy định mã số, tiêu chuẩn chức
danh nghề nghiệp giáo viên mầm non, Ban hành kèm theo Thông tư liên tịch số
20/TTLT/BGDĐT-BNV ngày 14/9/2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ. [4]. Bộ giáo dục và Đào tạo (2003), Về việc bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản
lý giáo dục hàng năm. Ban hành kèm theo Chỉ thị số 22/2003/CT-BGDĐT ngày 05
tháng 6 năm 2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
[5].Bộ giáo dục và Đào tạo (2015), Điều lệ trường mầm non. Ban hành kèm
theo Quyết định số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
[6].Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non,
Ban hành kèm theo Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 10 năm 2018. [7].Bộ Giáo dục và Đào tạo (2019), Thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2019, ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho GV mầm non.
[8].Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam. (2012), Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020, Ban hành theo Quyết định số 711/QĐ-TTg của
Thủ tướng Chính phủ ngày 15 tháng 6 năm 2012.
[9].Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam. (2012), Về tuyển dụng, sử dụng và quản lý viên chức. Ban hành theo Nghị định số 29/2012/NĐ-CP ngày 12 tháng 4 năm
2012 của Thủ tướng Chính phủ.
[10].Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2019), Đề án đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018 – 2025, Ban hành kèm
[11].Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2010), Về đào tạo bồi dưỡng công
chức. Nghị định số 18/2010/NĐ-CP, ngày 15 tháng 3 năm 2010 của Thủ tướng Chính
phủ.
[12].Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương về khoa học quản lý. Hà Nội: NXB Đại học Quốc gia.
[13].Vũ Đức Đạm. (2005), Một số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trên địa bàn huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh, Luận văn Thạc sĩ chuyên
ngành quản lý giáo dục.
[14].Nguyễn Tiến Đạt (2006), Kinh nghiệm và thành tựu phát triển giáo dục và
đào tạo trên thế giới, tập 1, Hà Nội: NXB Giáo dục.
[15].Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong Thế
kỷ XXI. NXB Giáo dục Việt Nam.
[16].Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục. Hà Nội: NXB Giáo dục.
[17].Hồ Chí Minh (1990), Vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục.
[18].Nguyễn Hữu Lê Huyên (2011), Thực trạng công tác quản lý việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở một số trường mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục.
[19].Trần Kiểm, Bùi Minh Hiền. (2006). Quản lý và lãnh đạo nhà trường. Giáo trình khoa Quản lý giáo dục, Đại học sư phạm Hà Nội.
[20].Trần Kiểm, Nguyễn Xuân Thức (2012), Đại cương khoa học quản lí và quản lí giáo dục, Hà Nội, NXB Đại học Sư phạm.
[21].Nguyễn Kỳ (1987), Mấy vấn đề về quản lý giáo dục, Tạp chí nghiên cứu Giáo dục, số 34.
[22].Lê Trần Lâm (1992), Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên, Đại học sư phạm Hà Nội.
[23].Nguyễn Lộc (2010), Lý luận về quản lý, Hà Nội, NXB Đại học Sư phạm. [24].Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Sỹ Thư, Nguyễn Trọng Hậu (2012), Quản lý giáo dục- một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Hà Nội, NXB Đại học Quốc gia.
[26].Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật sửa đổi,
bổ sung.
[27].Quốc hội Nước CHXHCN Việt Nam (2019), Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia.
[28].Từ điển bách khoa Việt Nam (2002), NXB Từ điển Bách khoa. [29].Từ điển Tiếng Việt (2003), NXB Đà Nẵng.
[30].Raja Roy Singh( 2005), Việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
đáp ứng yêu cầu xã hội ngày nay hết sức cần thiết và quan trọng nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Triết lý giáo dục của UNESCO.
PHỤ LỤC 1
BẢNG HỎI VỀ THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON VÀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO
VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP (Dành cho cán bộ quản lý, giáo viên)
Kính thưa Thầy (Cơ)!
Chúng tôi đang nghiên cứu về quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non ở Thị xã Tân Uyên, tỉnh Bình Dương theo CNN với mong muốn tìm ra các biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động này.
Ý kiến của Thầy/Cơ chỉ nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, khơng sử dụng cho bất kỳ một mục đích nào khác. Sự nhiệt tình của q Thầy/Cơ sẽ góp phần rất lớn vào sự thành công của đề tài.
Rất mong nhận được sự hợp tác của quý Thầy/Cô.
Trước hết, xin quý Thầy/Cơ vui lịng cho biết một vài thơng tin:
I. PHẦN THÔNG TIN CÁ NHÂN: (Thầy/Cơ vui lịng đánh dấu X vào ơ tương ứng)
A. Công việc: 1. GV 2. TTCM 3. CBQL
B. Trình độ chun mơn: 1. Tiến sĩ 2. Thạc sĩ 3. Cử nhân 4. Khác
C. Giới tính: 1. Nam 2. Nữ
D. Thâm niên công tác: 1. Dưới 5 năm 2. Từ 6 đến 10 năm
3.Từ 11 đến 15 năm 4. 20 năm trở lên