7. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
3.2. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho gv ở các
3.2.4. Biện pháp 4: Chú trọng khâu kiểm tra đánh giá kết quả bồi dưỡng chuyên
chuyên môn
3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhằm đánh giá kết quả thực hiện công tác bồi dưỡng chuyên môn theo kế hoạch của từng giáo viên để khẳng định những mặt tốt, tìm ra những hạn chế, thiếu sót để điều chỉnh rút kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng. Coi kết quả bồi dưỡng chuyên mơn là một trong những tiêu chí để đánh giá giáo viên.
Việc đánh giá giúp Ban giám hiệu xem xét quyết định của mình có phù hợp, sát thực hay khơng để có những điều chỉnh kịp thời.
Kiểm tra, đánh giá là một khâu rất quan trọng và không thể thiếu trong công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ. Kiểm tra nhằm tác động đến trách nhiệm, quyền hạn và tác phong của giáo viên trong quá trình bồi dưỡng nghề nghiệp. Kiểm tra và đánh giá giúp ngăn ngừa sai sót vì có thể phát hiện ra các nguy cơ gây ra sai sót. Trong cuộc đời của mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Phải khéo léo kiểm tra thì
khuyết điểm bao nhiêu, lần sau khuyết bấy nhiêu”.
Đánh giá kết quả bồi dưỡng chuyên môn giáo viên nhằm xác định chính xác, khách quan trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tại thời điểm đánh giá đạt yêu cầu theo kế hoạch. Trên cơ sở đó đưa ra những khuyến nghị để giáo viên được đánh giá và các cấp quản lý giáo dục không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn, đồng thời khắc phục những mặt cịn hạn chế và khuyến khích những mặt mạnh mà giáo viên đã làm được.
3.2.4.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Khi kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng giáo viên phải thể hiện tính tồn diện, khách quan, nhất là đối với đào tạo tại chỗ:
Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện chương trình. Chương trình giảng dạy là một văn bản pháp lý bắt buộc tất cả giáo viên phải tuân theo. Kiểm tra, đánh giá việc thực
hiện của giáo viên để có biện pháp giúp đỡ, tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc mà giáo viên đang gặp phải.
Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện tiến độ chương trình theo phân phối chương trình các mơn học. Kiểm tra, đánh giá xem việc thực hiện chương trình có đầy đủ và kịp thời khơng, chương trình có bị cắt giảm hay khơng. Qua đó giúp giáo viên thực hiện đầy đủ và nghiêm túc hơn.
Kiểm tra, đánh giá việc chuẩn bị bài, soạn bài của giáo viên trước khi lên lớp. Nội dung soạn bài cần đáp ứng các yêu cầu: Xác định đúng mục tiêu của bài học; xác định đúng những công việc cần chuẩn bị của giáo viên và học sinh; xây dựng các hoạt động chủ yếu diễn ra trong giờ dạy; xác định các phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.
Kiểm tra nội dung đã đúng, đủ kiến thức trọng tâm của bài viết và đảm bảo tính khoa học, hệ thống.
Kiểm tra, đánh giá việc dạy học trên lớp thể hiện: Trật tự, tổ chức lớp gọn gàng; sự đảm bảo về nội dung dạy học: truyền thụ kiến thức (đảm bảo kiến thức cơ bản, hệ thống), kỹ năng thực hành, giáo dục tư tưởng, tình cảm; vận dụng các phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh; đánh giá chung về tiết dạy của giáo viên và kết quả học tập của học sinh.
Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên: Thực hiện đầy đủ ngày giờ, sinh hoạt chuyên môn, trật tự ra vào lớp học; có đầy đủ hồ sơ các loại hồ sơ, sổ sách theo quy định; chấm, sửa và trả bài đầy đủ theo quy định.
Kiểm tra, đánh giá kết quả giảng dạy, giáo dục của giáo viên thể hiện qua kết quả kiểm tra thường xuyên, định kỳ và kết quả học tập, hạnh kiểm của học sinh cuối kỳ, cuối năm.
Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ khác như: Công tác chủ nhiệm, tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp, ngoại khóa; có ý thức tham gia các hoạt động chun mơn, sinh hoạt cơng đồn; viết kinh nghiệm (giải pháp hữu ích) và vận dụng trong giảng dạy.
*Khi tiến hành kiểm tra, đánh giá giáo viên cần thực hiện theo các bước sau:
Xây dựng các tiêu chí để đánh giá.
Xác định nội dung, mục đích kiểm tra, đánh giá, đặt tiêu chuẩn: Kiểm tra cái gì? Tiêu chuẩn như thế nào? Lên kế hoạch kiểm tra, đánh giá: Kiểm tra ai? Làm thế nào để kiểm tra? Bắt đầu từ đâu? Làm thế nào để sử dụng biểu mẫu và phương pháp? Kiểm tra khi nào và ở đâu...
Xác nhận kết quả kiểm tra, đánh giá: Đối chiếu với các tiêu chuẩn, tiêu chí đã xây dựng, kết luận mức độ hồn thành nhiệm vụ hoặc sai sót, tìm ngun nhân và chỉ ra biện pháp khắc phục.
Như vậy, kiểm tra, giám định là một biện pháp rất quan trọng và rất cần thiết, có tác dụng to lớn đối với cả người kiểm tra và người bị kiểm tra. Nhờ việc kiểm tra, đánh giá mà chủ thể quản lý có được thơng tin phản hồi về việc ra quyết định của cấp quản lý có phù hợp hay khơng? Những thuận lợi và khó khăn trong khi thực hiện. Nhờ có kiểm tra, đánh giá nên việc thực hiện các mục tiêu, kế hoạch mới được tiến hành nghiêm túc, thuận lợi và hiệu quả. Vì vậy, để nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên thì việc kiểm tra, đánh giá phải được thực hiện thường xuyên mới mang lại kết quả như mong muốn.
3.2.4.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Để kiểm tra, đánh giá có hiệu quả cần có các điều kiện sau: - Xây dựng kế hoạch, xác định thời gian.
- Lực lượng kiểm tra phải có trình độ chun mơn vững vàng, có uy tín với tập thể, tâm huyết với nghề với công tác kiểm tra, đánh giá.
- Phải chuẩn bị kinh phí cho việc kiểm tra, đánh giá.
- Kiểm tra, đánh giá phải nghiêm túc, khách quan, cơng bằng và có sự thống nhất cao trong kiểm tra, đánh giá.
- Tổ chức kiểm tra, đánh giá phải đồng bộ, đúng quy định.