9. Cấu trúc của luận văn
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Đảm bảo tính kế thừa
Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa địi hỏi chúng ta phải thấy được những vấn đề hiện tại của quá trình quản lý hoạt động TĐG CTĐT trong KĐCL CTĐT và phải đề xuất được các biện pháp mới, phát triển trên cơ sở kế thừa những yếu tố, những đánh giá tích cực của quá khứ và hiện tại; là quá trình giải quyết những mâu thuẫn nội tại trong việc quản lý hoạt động TĐG CTĐT trong ĐBCL CTĐT, những biện pháp đề ra phải xuất phát từ thực tiễn và điều kiện triển khai của Nhà trường và kế thừa những thành quả đã có. Trong bối cảnh hiện nay, có những biện pháp cần hồn thiện và triển khai cho phù hợp với yêu cầu đặt ra, và những biện pháp khơng cịn phù hợp, khả thi cần phải thay thế.
3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn
Khi tiến hành xác định các biện pháp, cần quan tâm và hướng dẫn đến đích cuối cùng là làm thế nào để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động TĐG CTĐT trong KĐCL CTĐT. Các biện pháp quản lý hoạt động TĐG CTĐT trong KĐCL CTĐT được xây dựng cần phải xuất phát từ thực tiễn hoạt động của Nhà trường, phù hợp với yêu cầu phát triển và điều kiện thực tế của Nhà trường. Thực hiện việc tổ chức, chỉ đạo phù hợp với tình hình thực tiễn của hoạt động TĐG CTĐT trong KĐCL CTĐT tại Trường ĐHSPKT-ĐHĐN. Có như vậy, các biện pháp mới khả thi và thực sự hữu ích. Đồng thời, các biện pháp được đề xuất có thể chỉ thể hiện nội dung chung nhất, không đề cập một cách tường tận theo đặc thù riêng của từng đơn vị. Trong một số trường hợp, nội dung biện pháp được trình bày dưới dạng giới thiệu mẫu. Trên cơ sở đó, Nhà trường sẽ nghiên cứu cụ thể hóa cho phù hợp với hoàn cảnh thực tế của Nhà trường thì hoạt động TĐG CTĐT trong KĐCL CTĐT mới mang lại hiệu quả.
3.1.3. Đảm bảo tính hệ thống và tồn diện
Biện pháp quản lý hoạt động TĐG CTĐT trong KĐCL CTĐT tại Trường ĐHSPKT-ĐHĐN về cơ bản phải nằm trong tổng thể hoạt động quản lý chung của hệ thống Nhà trường thông qua việc thực hiện và vận dụng các qui định, qui chế đã ban hành. Mỗi biện pháp quản lý không thể tách rời mà phải gắn kết giữa biện pháp này
với biện pháp khác thành một hệ thống đảm bảo sự toàn diện của quá trình TĐG CTĐT trong KĐCL CTĐT tại Trường ĐHSPKT–ĐHĐN. Đây là một nguyên tắc mà nếu không tuân thủ, biện pháp quản lý hoạt động TĐG CTĐT trong KĐCL CTĐT tại Trường ĐHSPKT – ĐHĐN sẽ khó có thể thực hiện được.
3.1.4. Đảm bảo tính hiệu quả
Các biện pháp đề xuất phải chú trọng đến việc sử dụng tiết kiệm, linh hoạt các nguồn lực, đảm bảo hiệu quả sử dụng và đảm bảo mục tiêu của hoạt động TĐG CTĐT trong KĐCL CTĐT, tránh lãng phí. Do đó, các biện pháp cần phải hướng đến việc phát huy tối đa hiệu năng của các nguồn lực hiện có của Nhà trường để đạt hiệu quả cao nhất trong hoạt động TĐG CTĐT. Tính hiệu quả của việc tổ chức thực hiện các biện pháp quản lý hoạt động TĐG CTĐT trong KĐCL CTĐT tại Trường ĐHSPKT- ĐHĐN được xác định bởi các yếu tố: thực trạng ban đầu, yếu tố quản lý và kết quả. Sự chênh lệch giữa yếu tố kết quả và thực trạng ban đầu trong cơng tác quản lý chính là hiệu quả của hoạt động. Hiệu quả đó được đảm bảo bởi các yếu tố quản lý, tổ chức vận hành. Nói cách khác, các biện pháp quản lý hoạt động ĐBCLGD trong Trường ĐHSPKT- ĐHĐN cần tạo được sự chuyển biến tích cực trong hoạt động TĐG CTĐT trong KĐCL CTĐT của Nhà trường so với thực trạng ban đầu.
3.1.5. Đảm bảo tính phù hợp và khả thi
Các biện pháp đề xuất phải đảm bảo phù hợp với các điều kiện thực tế, hoàn cảnh của Nhà trường và đảm bảo phù hợp với nguyên tắc, các quy định hiện hành của Bộ GD&ĐT về hoạt động TĐG CTĐT trong KĐCL CTĐT.
Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi là việc xây dựng các biện pháp phải đảm bảo triển khai thực hiện có hiệu quả, đạt được chất lượng cao đáp ứng được yêu cầu thiết thực của sự đổi mới cơ chế hoạt động, trên cơ sở căn cứ khoa học, các biện pháp nhận được sự đồng thuận, tham gia hưởng ứng tích cực của các cấp quản lý giáo dục, đặc biệt là sự đồng thuận, tham gia hưởng ứng tích cực của toàn thể CB, GV, NV. Trên cơ sở sự đồng thuận, các biện pháp có thể triển khai, áp dụng vào thực tiễn. Bởi vậy, người quản lý khi đưa ra biện pháp phải chú trọng đến nguyên tắc này để thu hút được sự tham gia của tập thể CBQL, GV, NV của Nhà trường với tinh thần tự giác, trách nhiệm, khắc phục mọi khó khăn để đạt được kết quả cao nhất. Đây là nguyên tắc tiên quyết trong việc nâng cao hiệu quả hoạt động TĐG CTĐT trong KĐCL CTĐT tại Trường ĐHSPKT-ĐHĐN.