9. Cấu trúc, bố cục của luận văn
2.1. Khái quát quá trình khảo sát
2.1.1. Mục đích khảo sát
Mơ tả thực trạng HĐDH và QL HĐDH ở các trường PTDTBT THCS huyện Nam Trà My tỉnh Quảng Nam; tìm ra những khác biệt, hạn chế của HĐDH và QL HĐDH ở trường PTDTBT THCS làm cơ sở thực tiễn đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp với mục tiêu phát triển giáo dục THCS.
2.1.2. Nội dung khảo sát
Thực trạng dạy học và thực trạng QL HĐDH ở trường PTDTBT THCS huyện Nam Trà My tỉnh Quảng Nam; các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả QL HĐDH ở trường PTDTBT THCS.
2.1.3. Địa bàn khảo sát
Tổ chức khảo sát ở 8 trường PTDTBT THCS huyện Nam Trà My tỉnh Quảng Nam.
STT Xã Tên trường 1 Trà Cang PTDTBT THCS Trà Cang 2 Trà Don PTDTBT THCS Trà Don 3 Trà Dơn PTDTBT THCS Trà Dơn 4 Trà Leng PTDTBT THCS Trà Leng 5 Trà Linh PTDTBT THCS Trà Linh 6 Trà Mai PTDTBT THCS Trà Mai 7 Trà Tập PTDTBT THCS Trà Tập 8 Trà Vân PTDTBT THCS Trà Vân
2.1.4. Đối tượng khảo sát
Tổng số đối tượng được khảo sát: phát ra 136 phiếu, thu vào là 136 phiếu. - Hiệu trưởng: (8 người)
- Giáo viên: (128 người)
Đối tượng Số người được trưng cầu ý kiến Số phiếu phát ra Số phiếu thu vào
Hiệu trưởng, 8 8 8
Giáo viên 128 128 128
Tổng cộng 136 136 136
Phiếu trưng cầu ý kiến tập trung vào các nội dung quản lý của trường PTDTBT THCS - Quản lý mục tiêu dạy học.
- Quản lý hoạt động dạy. - Quản lý hoạt động học. - Quản lý công tác bán trú.
- Quản lý các điều kiện tổ chức dạy học.
Quy trình khảo sát: tiến hành xây dựng mẫu điều tra, phiếu hỏi, in mẫu, gửi mẫu điều tra đến các đối tượng và thu hồi mẫu, xử lý và đánh giá kết quả điều tra.
Kết quả thu được phiếu trưng cầu dân ý kiến gồm 02 phương diện: Tự nhận xét của Hiệu trưởng, và đánh giá của GV.
- Tự nhận xét của Hiệu trưởng: Có 3 cấp độ là thường xun, khơng thường xun và không thực hiện;
- Đánh giá của GV:
Mức độ thực hiện: có 3 cấp độ thường xun, khơng thường xun và khơng thực hiện; Kết quả thực hiện có 4 cấp độ: tốt, khá, trung bình và yếu.
2.1.5. Phương pháp nghiên cứu
Dùng phiếu hỏi; tiến hành phỏng vấn; quan sát giờ dạy, hoạt động giáo dục, nghiên cứu các sản phẩm của GV - HS; dùng nguồn số liệu thứ cấp qua báo cáo của các trường, của Phòng GD&ĐT.