Qua biểu đồ 3.7. cho thấy, hiệu quả của DH các chủ đề TH giữa đại số và hình học. Đánh giá cho thấy mức rất hiệu quả chiếm 79%, mức hiệu quả chiếm 7%, đánh giá chung cho mức hiệu quả là 86%.
Qua khảo sát, việc TH đại số và hình học giúp cho bài giảng rất sinh động, trực quan, phù hợp với nhiều đối tượng HS. HS chủ động, hào hứng huy động được nhiều loại năng lực khi thực hiện các hoạt động học tập. Phát huy được tính tích cực chủ động của HS qua bài học.
Tuy nhiên còn một số đánh giá chưa thật ủng hộ khi TH hợp đại số và hình học, ý kiến đó cho rằng, việc TH đại số và hình học thường chỉ áp dụng cho các đối tượng HS khá giỏi và áp dụng cho các bài tốn có chứa các đại lượng hình học biến đổi. Điều này cho thấy cịn một bộ phận GV chưa thấy rõ vai trò của đại số trong giải quyết các vấn đề của hình học.
Biểu đồ 3.8. Đánh giá tính hiệu quả của các khâu trong dạy học tích hợp giữa nội dung đại số và hình học lớp 10
Qua biểu đồ 3.8. cho thấy tính hiệu quả của DHTH đại số và hình học, với tỉ lệ đồng thuận rất cao về hiệu quả ở tất cả các khâu của quá trình DH trên 86%. Điều này cho thấy việc TH đại số và hình học là một trong những định hướng của đổi mới quá trình DH mơn tốn ở bậc THPT.
3.4.2. Phân tích định lượng
Qua thực nghiệm chúng tơi thu được kết quả kiểm tra như sau:
Bảng 3.3. Thống kê tần số điểm số bài kiểm tra
Điểm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 N
TN 0 0 0 0 0 9 16 27 20 14 5 91
DC 0 0 0 2 5 15 27 22 17 3 0 91
(Phụ lục 3.2)