- Mơi trường văn hố: Bao gồm 4 nhân tố:
CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.1.2 Xây dựng mơ hình thống kê sử dụng để kiểm định các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng TTKT tại các đơn vị GDSN cơng lập trên địa bàn tỉnh Bình
hưởng đến chất lượng TTKT tại các đơn vị GDSN cơng lập trên địa bàn tỉnh Bình Dương
Tác giả sẽ sử dụng mơ hình phân tích nhân tố khám phá (EFA) để xác định và kiểm định các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng TTKT tại các đơn vị sự nghiệp giáo dục (bậc cao đẳng, đại học) trên địa bàn tỉnh Bình Dương.
Trong nội dung của đề tài nghiên cứu, mục tiêu của tác giả là xác định các nhân tố và mức độ ảnh hưởng của các nhân tố đến chất lượng TTKT tại các đơn vị sự nghiệp giáo dục công lập (bậc cao đẳng, đại học) trên địa bàn tỉnh Bình Dương. Sau khi kết hợp các nhân tố của Choi và Mueller, của Nguyễn Thị Thu Hiền và kết quả khảo sát của chuyên gia chắc chắn tác giả sẽ tổng hợp nhiều nhân tố liên quan đến chất lượng TTKT tại các đơn vị thuộc khu vực công và phân loại các nhân tố đó vào các nhóm nhân tố khác nhau. Tác giả cần kiểm định lại các nhân tố nào có liên quan đến chất lượng TTKT tại các đơn vị sự nghiệp giáo dục công lập (bậc cao đẳng, đại học) trên địa bàn tỉnh Bình Dương, có nhân tố nào khơng liên quan hay không và đồng thời xác định việc phân loại các nhân tố vào các nhóm theo như dự kiến ban đầu của tác giả là phù hợp chưa, có nhân tố nào được phân loại được phân loại vào các nhóm khơng phù hợp khơng và cuối cùng là xác định mức độ ảnh hưởng của các nhóm nhân tố đến chất lượng TTKT trên BCTC tại các đơn vị sự nghiệp giáo dục công lập (bậc cao đẳng, đại học) trên địa bàn tỉnh Bình Dương. Qua việc đối chiếu những lợi ích của mơ hình EFA và mục tiêu kiểm định tác giả xác định mơ hình EFA là phù hợp nhất cho việc xác định các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng TTKT tại các đơn vị sự nghiệp giáo dục công lập trên địa bàn tỉnh Bình Dương nên tác giả đã lựa chọn mơ hình EFA để thực hiện kiểm định.
Ban đầu, dựa trên các kết quả đã trình bày ở trên, tác giả lựa chọn 5 nhóm nhân tố tác động đến chất lượng TTKT tại các đơn vị sự nghiệp giáo dục công lập
50
(bậc cao đẳng, đại học) trên địa bàn tỉnh Bình Dương gồm: Mơi trường pháp lý, mơi trường chính trị, mơi trường kinh tế, mơi trường văn hố và mơi trường giáo dục. Từ các nhân tố trên, tác giả xây dựng phương trình hàm hồi quy như sau:
CL = β0 +β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+β5X5+ε
CL: Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thơng tin kế tốn tại các đơn vị sự nghiệp giáo dục công lập (bậc cao đẳng, đại học) trên địa bàn tỉnh Bình Dương.
X1: Môi trường pháp lý X2: Mơi trường chính trị X3: Mơi trường kinh tế X4: Môi trường giáo dục X5: Môi trường văn hoá ε: Sai số
β0: Hệ số của mơ hình Trong đó:
- CL gồm các biến: CL1, CL2, CL3, lần lượt có nội dung là cung cấp thơng tin hữu ích cho người sử dụng trong việc ra quyết định và trách nhiệm giải trình; đảm bảo sự tin cậy và tính minh bạch cao; tuân thủ chính sách về Ngân sách và pháp luật về kế toán.
- X1 gồm các biến: PL1, PL2, PL3, PL4 lần lượt có nội dung là: Luật ngân sách và các chính sách quản lý tài chính khu vực cơng; Chuẩn mực, chế độ kế tốn khu vực cơng; Cơ quan ban hành chuẩn mực, chế độ kế toán khu vực cơng; mục tiêu báo cáo tài chính rõ ràng.
- X2 gồm các biến: CT1, CT2, CT3, CT4 lần lượt có nội dung là: Sự dân chủ; Sự giám sát chặt chẽ của cơ quan, đơn vị giám sát; Áp lực từ việc bắt buộc phải cung cấp thơng tin BCTC đã kiểm tốn độc lập của các đơn vị thuộc khu vực công; Quyền hạn của đối tượng sử dụng thông tin.
- X3 gồm các biến: KT1, KT2, KT3, KT4 lần lượt có nội dung là: Sự phát triển kinh tế của các đơn vị SNGD công lập; Qui mô của các đơn vị SNGD công lập; Thực tế quy định về định mức thu, chi ngân sách áp dụng tại các
51
đơn vị SNGD công lập; Sự cạnh tranh giữa các đơn vị SNGD công lập trên địa bàn.
- X4 gồm các biến: GD1, GD2, GD3 lần lượt có nội dung là: Trình độ của các chuyên gia, chuyên viên kế toán; Mức độ tiếp cận với sự phát triển kế toán khu vực công trên thế giới; Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin. - X5 gồm các biến: VH1, VH2, VH3, VH4 lần lượt có nội dung là: Chủ nghĩa cá nhân và tham nhũng; sự đấu tranh địi hỏi quyền lợi sử dụng thơng tin của công chúng; quan điểm công khai của cơ quan quản lý nhà nước; sự nghiêm túc thực thi chuẩn mực và đạo đức nghề nghiệp.