- Các phong trào đấu tranh diễn ra sơi nổi:
HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời
GV: Thế kỷ XVI thực dân phương Tây đã bắt đầu hau háu nhìn sang châu Á - Yêu cầu HS theo dõi bảng thống kê
Qua bảng thống kê trên em cĩ nhận xét gì về chính sách thống trị của thực dân Anh và hậu quả của nĩ đối với Ấn Độ?
HS: Nhận xét chính sách thống trị và bĩc lột hết sức nặng nề, số người chết đĩi ngày càng nhiều chỉ 15 năm từ 1875- 1890 đã cĩ 15 triệu người chết đĩi
GV: Anh bĩc lột gây ra hậu quả nặng nề cho nhân dân Ấn Độ ----> Quần chúng nhân dân bị bần cùng hố nơng dân mất đất thủ cơng suy sụp, nền văn hố bị huỷ hoại ---> nhân dân Ấn Độ mâu thuẫn sâu sắc với thực dân Anh
* Yêu cầu HS: Thảo luận nhĩm cùng một nội dung câu hỏi:
- Em thử tìm hiểu và cho biết chính sách thống trị của thực dân Anh ở Ấn Độ cĩ giống với chính sách thống trị của Pháp ở Việt Nam
- Các nhĩm thảo luận (4 nhĩm theo 4 tổ) nhĩm nào thảo luận xong ---> cử đại diện trả lời ---> nhĩm = nhận xét (nếu nhĩm nào trả lời xuất sắc cho điểm cho cả nhĩm)
HS trình bày: Chính sách cai trị giống nhau và rất thâm độc. + Ấn Độ: Chia làm 2 nước, kìm hãm nền kinh tế
+ Việt Nam: Thực dân Pháp chia đất nước làm 3 miền. Chế độ chính trị khác nhau vơ vét bĩc lột kìm hãm nền kinh tế thuộc địa
GV: Kết luận: Cả Anh và Pháp đều dùng chính sách thực dân kiểu cũ để cai trị và bĩc lột các nước thuộc địa. Sự xâm lược tàn bạo và thống trị của bọn thực dân đã dẫn đến cuộc đ/t quyết liệt của nhân dân thuộc địa chống lại chúng
* Hoạt động 2: Cả lớp 15 phút
GV: Cho HS đọc nội dung phần này sgk
- Phong trào k/n chống thực dân Anh đã nổ ra ntn? Tiêu biểu? HS: Nổ ra mạnh mẽ, liên tiếp: Tiêu biểu là k/n Xi-pay (1857- 1859)
GV: Giới thiệu và cho HS quan sát kênh hình 41 /57 (sgk) về khởi nghĩa Xi-pay và trình bày vài nét về cuộc khởi nghĩa này. Thứ hai là phong trào nào?
+ Khởi nghĩa Bom- Bay 7-1908
- Ý nghĩa của phong trào:
+ Cổ vũ tinh thần đấu tranh của nhân dân Ấn Độ. + Đặt cơ sở cho thắng lợi sau này.
HS: Khởi nghĩa Bom-Bay? Tường thuật cuộc k/n
GV: Tường thuật cuộc k/n đỉnh cao của phong trào giải phĩng dân tộc ở Ấn Độ GV: Em cĩ nhận xét gì về phong trào giải phĩng dân tộc trong giai đoạn này?
HS: Diễn ra liên tục mạnh mẽ với nhiều giai cấp tầng lớp tham gia ---> chứng tỏ dã tập hợp được lực lượng quần chúng.
GV: Mâu thuẫn giữa thực dân Anh và nhân dân Ấn Độ ngày càng sâu sắc
- Tại sao đấu tranh mạnh mẽ nhưng tất cả các phong trào trong giai đoạn này đều bị thất bại?
HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Khẳng định
GV: Sự phân hố của Đảng Quốc Đại chứng tỏ điều gì? HS: Thể hiện sự phản bội của g/c tư sản đối với nhân dân GV: ----> Đây là t/c hai mặt của g/c tư sản
- Ý nghĩa và tác dụng của phong trào? HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời
+ Phong trào yêu nước khơng hề bị dập tắt + Đặt cơ sở cho thắng lợi sau này
GV: Tuy thất bại song phong trào đ/t cĩ ý nghĩa vơ cùng to lớn. Cổ vũ tinh thần yêu nước chống ngoại xâm của nhân dân Ấn Độ. Phong trào ngày càng phát triển mạnh mẽ hơn
* Củng cố: Trình bày nguyên nhân thất bại và ý nghĩa của phong trào đ/t chống thực dân Anh của nhân dân Ấn Độ?
D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
1/ Củng cố: Củng cố từng phần. Chú ý: Nêu hậu quả của sự thống tri của thực dân Anh ở Ấn Độ? (Dựa vào bảng thống kê sgk) 2/ Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học: Học theo câu hỏi đã củng cố. Chú ý: Lập niên biểu về phong trào đ/t của nhân dân Ấn Độ từ giữa thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX theo mẫu
b/ Bài sắp học:
Tổ 1: Vì sao các nước đế quốc tranh nhau xâu xé Trung Quốc? Tổ 2: Em cĩ nhận xét gì về Hiệp ước Nam Kinh đước kí kết
Thời gian Phong trào đấu tranh
29/8/1842?
Tổ 3: Qua kênh hình 44/61sgk . Em hãy trình bày hiểu biết của em về nhân vật Tơn Trung Sơn?
Tổ 4: Kết quả và hạn chế của cách mạng Tân Hợi 1911
E/KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:
--- HẾT ---
KIỂM TRA 1 TIẾT
MƠN: Lịch sử 8 (Thời gian 45’)
A/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: HS nắm tồn bộ những kiến thức đã học, khẳng định và khắc sâu kiến thức trọng tâm. Nguyên nhân dẫn đếnTuần: 8 Tuần: 8
3/ Thái độ: Giáo dục ý thức tự lập, tự cường
B/ CÁC BƯỚC TIẾN HAØNH: 1/ Kiểm tra sĩ số: 1/ Kiểm tra sĩ số:
2/ Đề, đáp án và biểu điểm: * Đề: * Đề: