III. Cách tiến hành
1. Đánh giá kết quả nghiên cứu
Kể chuyện là một kĩ năng rất cần thiết của học sinh tiểu học. Mục đích chính của kể chuyện là phát triển kĩ năng nghe và nói cho học sinh; củng cố, mở rộng và tích cực hóa vốn từ ngữ, phát triển tư duy hình tượng và tư duy lô gíc, nâng cao sự cảm nhận về hiện thực đời sống qua nội dung câu chuyện; bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp, trau dồi hứng thú đọc và kể chuyện, đem lại niềm vui tuổi thơ trong hoạt động học tập môn Tiếng Việt. Vì vậy rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh lớp 3 là một việc làm thật sự cần thiết nhất là trong giai đoạn đổi mới như hiện nay.
Qua qúa trình dạy học Dạy kể chuyện lớp ba theo hướng phát huy tính
tích cực của học sinh, tôi nhận thấy, nhu cầu và hứng thú học phân môn Kể
chuyện của HS hơn hẳn so với khi chưa vận dụng những phương pháp, biện pháp tích cực. Như vậy, qua qúa trình dạy học trong năm học vừa qua có thể khẳng định, các biện pháp dạy học mà tôi đưa ra trong bài giảng là hợp lí, phù hợp với trình độ nhận thức của HS, tạo được hứng thú và nhu cầu học tập ở người học. Điều đó chứng tỏ những biện pháp đề xuất áp dụng vào dạy học đã tạo môi trường học tập, môi trường giao tiếp tích cực và phù hợp với nhu cầu, sở thích của HS, vì thế đã tạo động cơ học tập và kích thích hứng thú học tập cho HS khi học phân môn Kể chuyện.
Qua những tiết dạy Kể chuyện trong chương trình Tiếng Việt lớp 3, tôi đã áp dụng các biện pháp, phương pháp dạy học kể chuyện theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh đã nêu và thu được kết quả rất khả quan.
- Không khí lớp học rất sôi nổi.
- Học sinh nào hứng tham gia thi kể chuyện mà không còn rụt rè, e ngại như trước đây.
- Một số em do được khen và ghi được điểm cao trong giờ kể chuyện nên rất vui và hào hứng khi kể. Hơn thế các em còn say mê học truyện thậm chí có em còn học thuộc câu chuyện và có tâm lí đợi chờ giờ học tới để lại được lên kể. Điều đó chứng tỏ rằng các biện pháp, phương pháp, hình thức tổ chức kể chuyện đa dạng sẽ lôi cuốn được các em tham gia tích cực.
- Một số PPDH phát huy tính tích cực trong dạy Kể chuyện lớp 3 được vận dụng dạy học mang tính khả thi, được các đồng nghiệp ủng hộ, bước đầu có giá trị sử dụng cao. Ngoài ra, những PPDH này cũng tạo được hứng thú học tập cho HS, tạo tâm lý tự tin trong môi trường học tập, giao tiếp và hoạt động của lứa tuổi đầu cấp tiểu học.
Qua vận dụng sáng kiến kinh nghiệm trong qúa trình dạy học cho ta thấy những PPDH mà đề tài đề xuất có tính khả thi cao, góp phần tích cực tác động vào quá trình dạy học luyện nói cho HS lớp 3 trong phân môn Kể chuyện.