8. Những đóng góp của đề tài
3.1.4.Đảm bảo xây dựng biện pháp theo quan điểm tiếp cận hoạt động
học sinh
Mỗi lứa tuổi có đặc điểm tâm lí, nhân cách khác nhau. Các em không thể tiếp thu những gì quá sức với bản thân mình. Học sinh THPT là lứa tuổi đang muốn tự khẳng định mình, nhưng suy nghĩ của các em chưa đủ chín chắn, dễ mắc sai lầm. Chính vì vậy người lớn cần chia sẻ , hợp tác và định hướng cho các em.
Khi xây dựng các biện pháp GDHN phải phù hợp với đặc điểm tâm lí của các em, giúp các em có thể nhận thức đúng đắn và lựa chọn nghề một cách hiệu quả. Đồng thời phải đảm bảo tính mềm dẻo để tất cả những tác động đều phù hợp với sự phát triển tâm lí, xu hướng tính cách, năng lực và điều kiện sống của các em.
3.1.4. Đảm bảo xây dựng biện pháp theo quan điểm tiếp cận hoạt động và nhân cách nhân cách
Hoạt động là phương thức tồn tại của con người, là sự tương tác tích cực của chủ thể và đối tượng. Trong sự tương tác này con người sử dụng năng lực, phẩm chất của mình nhằm biến đổi đối tượng theo mục đích đặt ra để thỏa mãn nhu cầu bản thân, thông qua đó tri thức, kĩ năng, kĩ xảo và phẩm chất của chủ thể đồng thời cũng được hình thành. Con người vừa là chủ thể vừa là sản phẩm của hoạt động. Nhân cách con người được hình thành thông qua hoạt động và bằng hoạt động.
Vì vậy xây dựng các biện pháp phải tạo môi trường hoạt động, đưa học sinh tham gia vào các hoạt động: tọa đàm, trao đổi, hội nghị, tham quan…
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn