8. Những đóng góp của đề tài
2.2.8.1.Thực trạng hiệu quả của việc tổ chức giáo dục hướng nghiệp
nhà trường Phổ thông hiện nay
Tìm hiểu vấn đề này chúng tôi sử dụng câu hỏi số 5, mẫu phiếu A2. Kết quả thu được như sau:
Bảng 2.13: thực trạng hiệu quả tổ chức hoạt động GDHN ở trƣờng THPT
STT Hiệu quả tổ chức hoạt động GDHN Ý kiến của GV
SL %
1 Được quan tâm, tổ chức tốt, hiệu quả 12 24,0
2 Ít được quan tâm, hiệu quả thấp 4 8,0
3 Được quan tâm, tổ chức chưa hiệu quả 28 56,0
4 Thực hiện một cách hình thức, không hiệu quả 6 12
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
12/50 (24%) giáo viên cho rằng GDHN là hoạt động được quan tâm, tổ chức có hiệu quả, 4/50 Giáo viên cho rằng ít được quan tâm, hiệu quả thấp, 28/50 (56%) cho rằng mặc dùđược quan tâm nhưng khi tổ chức ở các trường thì chưa thực sự hiệu qủa, 6/50 (12%) cho rằng ở các trường việc thực hiện mang tính chất hình thức, đối phó nên không có hiệu quả thực sự. Không ai cho rằng đây là hoạt động không được quan tâm không thực hiện. Qua trao đổi chúng tôi nhận thấy, việc tổ chức các hoạt động hướng nghiệp cho học sinh gặp không ít khó khăn. Hầu hết hiện nay khó khăn là do không phải giáo viên chuyên môn thực hiện mà là giáo viên các bộ môn nên không có sự hiểu biết nhất định cũng như năng lực tổ chưc hoạt động, thời gian dành cho GDHN quá ít, cơ sở vật chất và phương tiện giáo dục thiếu thốn, them vào đó là học sinh không thực sự hợp tác trong quá trình tổ chức hoạt động do chưa nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của hoạt động này đến sự lựa chọn nghề của các em.