Mức độ Mean SD F p
Nam 3,11 0,89 Khác chuẩn mực chung 2,06 0,59
Biến giới tính đƣợc so sánh với mức độ gắn bó với mẹ của sinh viên năm nhất cho ra kết quả F= 10,568 và p= 0,00< 0,05 chứng tỏ sự khác biệt có ý nghĩa thống kê. Điều này có nghĩa là nam (Mean= 3,11) có mức độ gắn bó với mẹ thấp hơn nữ (Mean= 3,74). Nhƣ vậy có thể nói nam giới có sự gắn bó với mẹ ít hơn so với các bạn sinh viên nữ năm nhất và nhóm giới tính khác chuẩn mực chung có sự gắn bó với mẹ thấp nhất.
Bảng 3.7: So sánh kết qủa IPPA của mẹ với biến xu hướng tính dục
Xu hƣớng tính dục Mean SD F p Dị tính (thích ngƣời khác giới) 3,8 0,64 8,736 0,00 Chƣa xác định 3,33 0,8 Đồng tính (thích ngƣời cùng giới) 2,08 0,62
Khác (khơng phải ba nhóm trên) 3,61 0,57
Không muốn trả lời 3,41 0,69
Khi nhìn vào biến xu hƣớng tính dục so sánh với mức độ sự gắn bó với mẹ cho p=0,00,0,05 tức là sự khác biệt có ý nghĩa thống kê. Trong đó, nhóm dị tính tức là thích ngƣời khác giới có sự gắn bó với mẹ cao nhất với Mean= 3,8. Tiếp đến là nhóm khác có Mean= 3,61 sẽ cao thứ 2. Đứng thứ 3 là nhóm chƣa xác định Mean=3,33 và thấp nhất là nhóm đồng tính (thích ngƣời cùng giới) với Mean = 2,08. Vậy sinh viên năm nhất là ngƣời dị tính sẽ có sự gắn bó với mẹ cao hơn các sinh viên có xu hƣớng tính dục khác và ngƣợc lại các bạn sinh viên năm nhất có xu hƣớng tính dục là đồng tính lại có chất lƣợng sự gắn bó với mẹ thấp hơn tất cả các xu hƣớng khác và sát với mức độ cảm thấy có sự gắn bó an tồn với mẹ.
Bảng 3.8: So sánh kết qủa IPPA của mẹ giữa hai trường
Trƣờng Mean SD t p
ĐH GD 3,5940 0,69687 -2,934 0,017
ĐH TD 3,7727 0,66330
Với phép so sánh này, chúng tôi sử dụng T-test và cho p<0,05. Dựa vào bảng số liệu trên có thể thấy có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê giữa hai trƣờng trong mức độ gắn bó với mẹ. Cụ thể, sinh viên trƣờng ĐH TD có mức độ gắn bó với mẹ cao hơn sinh viên trƣờng ĐH GD.
3.1.3. Sự khác biệt giữa mức độ gắn bó của con với cha với các nhóm
Chúng tơi tiếp tục sử dụng kiểm định giá trị trung bình one-way ANOVA của điểm trung bình IPPA (điểm trung bình mức độ gắn bó với cha) với các biến độc lập tình trạng hơn nhân của cha mẹ, thứ tự con của khách thể trong gia đình, số anh/chị/em trong gia đình, giới tính, xu hƣớng tính dục, để tìm ra sự khác biệt của các biến đó với mức độ gắn bó với cha. Sau đó, tìm kiếm sự khác biệt mức độ gắn bó của cha giữa 2 trƣờng qua kiểm định Independent- Samples T-test.
Bảng 3.9: So sánh kết quả IPPA của cha với biến tình trạng hơn nhân của cha mẹ
Tình trạng hơn nhân Mean SD F p Sống chung 3,44 0,81 3,411 0,009 Ly thân 2,19 0,92 Ly dị 2,92 0,8 Đơn thân 3,33 0,62 Khác 3,41 0,88
Qua kết quả so sánh ANOVA, số liệu cho thấy rằng ngƣợc lại khi so sánh với sự gắn bó của mẹ, so sánh sự gắn bó của cha với tình trạng hơn nhân của cha mẹ có p= 0,009<0,05 do đó có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê. Cha mẹ sống
chung thì mức độ gắn bó với cha cao nhất Mean=3,44 và gần tƣơng đƣơng với tình trạng khác tức là nhƣ sống với ông bà, ngƣời thân với Mean=3,41. Tiếp đến tình trạng đơn thân của cha mẹ có mức độ gắn bó với cha cao thứ 3 với Mean= 3,33. Tình trạng ly thân có sự gắn bó với cha là thấp nhất Mean= 2,19 và tình trạng ly dị có mức độ gắn bó với cha thấp thứ 2 với Mean=2,92. Tóm tại, gia đình mà cha mẹ sống chung thì sự gắn bó với bố an tồn và tốt hơn so với gia đình có cha mẹ ly thân và ly dị đặc biệt nếu cha mẹ ly thân có sự gắn bó với cha kém nhất.
Bảng 3.10: So sánh kết quả IPPA của cha với thứ tự của đứa con trong các anh chị em tại gia đình Thứ tự đứa con Mean SD F p 1 3,3902 0,80367 0,661 0,577 2 3,4652 0,83648 3 3,2459 0,83932 4 3,2400 0,66813
Kết quả kiểm tra sự khác biệt giữa IPPA của cha và thứ tự của đứa con trong các anh chị em tại gia đình cho ra p= 0,577> 0,05 dó đó khơng có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê. Điều đó có nghĩa là thứ tự đƣợc sinh ra của sinh viên năm nhất so với anh/chị/em trong gia đình khơng có sự ảnh hƣởng đến sự gắn bó với cha của họ.
Bảng 3.11: So sánh kết qủa IPPA của cha với số anh/chị/em trong gia đình
Số anh/chị/em Mean SD F p 0 3,19 0,88607 0,813 0,517 1 3,44 0,82189 2 3,34 0,77682 3 3,48 0,88129 4 3,77 0,78409
Tƣơng tự khi so sánh biến số anh/chị/em trong gia đình có p= 0,517 > 0,05 cũng khơng có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê. Đồng nghĩa với việc số anh/chị/em trong gia đình khơng tạo nên sự thay đổi sự gắn bó với cha.
Bảng 3.12: So sánh kết qủa IPPA của cha với biến giới tính
Mức độ Mean SD F p
Nữ 3,44 0,79585 8,615 0,000
Nam 2,64 1,00035
Khác với chuẩn mực chung 1,86 0,53740
Biến giới tính đƣợc sinh viên năm nhất tự báo cáo đƣợc kiểm định so sánh với mức độ gắn bó với cha cho ra p=0,00<0,05 tức là có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê. Nhìn vào số liệu thấy đƣợc rằng nữ có mức độ gắn bó với cha cao nhất là Mean =3.44 và cao hơn nam có Mean=2,64, mức độ gắn bó với cha thấp nhất với nhóm có giới tính khác chuẩn mực chung khi Mean= 1,86. Chúng ta có thể hiểu sinh viên nữ năm nhất nhận thức tích cực về mối quan hệ tình cảm với cha hơn so với nam và các bạn khác chuẩn mực chung.
Bảng 3.13: So sánh kết qủa IPPA của cha với biến xu hướng tính dục
Xu hƣớng tính dục Mean SD F p Dị tính (thích ngƣời khác giới) 3,47 0,80792 2,675 0,32 Chƣa xác định 3,14 1,02035 Khác (khơng phải ba nhóm trên) 3,3 0,66599
Không muốn trả lời 3,25 0,76477
Đồng tính (thích ngƣời
Biến xu hƣớng tính dục khơng có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê với biến mức độ gắn bó với cha khi đo kết quả có p= 0,32 > 0,05. Điều này nghĩa là xu hƣớng tính dục khơng làm thay đổi chiều hƣớng gắn bó với cha của sinh viên năm nhất.
Bảng 3.14: So sánh kết qủa IPPA của cha giữa hai trường
Trƣờng Mean SD t p
ĐH GD 3,3810 0,75264 -0,47 0,639
ĐH TD 3,4235 0,85245
Dựa theo số liệu phân tích ở bảng trên thì hai trƣờng khơng có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê với mức độ gắn bó với cha. Điều này ngƣợc với mức độ gắn bó với mẹ ở hai trƣờng.
Tóm tắt lại thì mức độ gắn bó với cha (Mean=3,41) có sự thấp hơn so với mẹ (Mean= 3,71) trên tất cả các khía cạnh xác định mức độ gắn bó an tồn nhƣ lòng tin (Mean= 3,62< 3,84) để chia sẻ sự khó khăn, tìm kiếm sự trợ giúp, cảm nhận về mức độ quan tâm, thể hiện tình cảm hay có những biểu hiện né ránh giao tiếp nhiều hơn(Mean= 3,72< 3,92),… ví dụ có khá nhiều chia sẻ nói về vấn đề với cách cử xử của cha nhƣ “Mỗi khi bố bộc lộ tính xấu, mỗi ngày” . Bên cạnh đó, đặc biệt khi nhìn vào sự gắn bó với mẹ có sự khác biệt ở cả giới tính và xu hƣớng tính dục khác nhau cịn với cha chỉ có sự khác nhau khi so sánh các giới tính cịn xu hƣớng tính dục thì khơng có sự khác biệt. Với tình trạng hơn nhân, số liệu cho thấy chỉ với sự gắn bó với cha mới có sự khác biệt và chúng tơi có thể hiểu rằng mối quan hệ với bố ảnh hƣởng nhiều khi gia đình có sự chia rẽ hoặc sống đơn thân thì vắng bóng vai trị của ngƣời cha rõ ràng hơn mẹ. Ngoài ra, sinh viên giữa hai trƣờng có mức độ gắn bó với mẹ khác nhau nhƣng mức độ gắn bó với cha thì khơng có sự khác biệt.
3.2. Mối quan hệ giữa sự gắn bó với cha mẹ và mức độ nhận thức của sinh viên năm nhất về sự xung đột cha mẹ sinh viên năm nhất về sự xung đột cha mẹ
3.2.1.Thực trạng sự bất hịa trong mỗi gia đình của sinh viên năm nhất các trường đại học
3.2.1.1. Nhận thức của sinh viên năm nhất về các khía cạnh xung đột giữa cha mẹ và sự điều chỉnh căng thẳng của họ.
Để đánh giá mức độ xung đột của cha mẹ dƣới góc nhìn của ngƣời con trong gia đình và sự ảnh hƣởng của sự xung đột đó đến nhận thức của sinh viên năm nhất chúng tôi lựa chọn Thang đo cảm nhận của đứa con về xung đột giữa cha mẹ (CPIC) để tiến hành. Từ đó, chúng tơi tìm hiểu mối liên hệ của CPIC với sự gắn bó với cha mẹ của họ. Thang đo đƣợc thực thực hiện bằng cách chọn 1 trong 3 mức độ ―Đúng‖, ―Phân vân‖ hoặc ―Sai‖. Trên mỗi khía cạnh, điểm số cao hơn phản ánh các mức độ xung đột hoặc đánh giá ngày càng tiêu cực. Ví dụ: điểm số cao hơn trên thang đo ―Giải quyết‖ thể hiện khả năng giải quyết kém hơn và điểm số cao hơn trên thang điểm ―Tự trách‖ phản ánh sự tự trách bản thân nhiều hơn.
Bảng 3.15: Tỷ lệ về sự cảm nhận của sinh viên năm nhất về xung đột giữa cha mẹ
Sự lựa chọn Mean
Tính thường xun
Tơi khơng bao giờ thấy bố mẹ tơi cãi nhau hay bất hịa 1,57 Cha mẹ tôi đã tranh cãi hoặc bất hịa rất nhiều mặc dù họ có thể nghĩ tơi
khơng biết đến nó 0,89
Cha mẹ tôi thƣờng đối xử tệ với nhau ngay cả khi tôi ở bên 0,47
Tôi thƣờng thấy bố mẹ tôi cãi vã 0,59
Bố mẹ tôi hiếm khi cãi nhau 0,8
Bố mẹ tôi thƣờng xuyên cằn nhằn và phàn nàn về nhau trong nhà 0,96
Cường độ
Bố mẹ tôi thực sự nổi điên khi họ tranh cãi 0,81
Khi bố mẹ tơi có bất hịa, họ thảo luận một cách nhẹ nhàng. 1,06 Khi bố mẹ tơi cãi nhau, họ nói những điều tệ với nhau. 0,8 Khi bố mẹ tôi cãi nhau, họ đã quát tháo rất nhiều 0,92 Cha mẹ tôi hầu nhƣ không bao giờ quát tháo khi họ có bất hịa 1,26 Cha mẹ tôi đã làm hỏng hoặc ném mọi thứ sau khi cãi nhau 0,48 Cha mẹ tôi đã xô hoặc đẩy mạnh nhau trong một cuộc cãi vã 0,43
Giải quyết
Khi cha mẹ tơi có một cuộc cãi vã, họ thƣờng giải quyết nó 0,52 Ngay cả sau khi cha mẹ tôi ngừng cãi vã, họ vẫn giận nhau 0,98 Khi cha mẹ tơi khơng đồng ý về điều gì đó, họ thƣờng nghĩ ra một giải
pháp 0,63
Khi cha mẹ tôi cãi nhau, họ thƣờng làm lành ngay lập tức 0,96 Sau khi cha mẹ tôi ngừng cãi vã, họ thân mật với nhau 1,01 Cha mẹ tôi vẫn đối xử không tốt với nhau sau khi họ cãi nhau 0,46
Nội dung
Cha mẹ tôi thƣờng cãi nhau về những việc tôi làm ở trƣờng 0,19 Những cuộc tranh cãi của cha mẹ tôi thƣờng là về một điều gì đó mà tơi
đã làm 0,32
Cha mẹ tôi thƣờng cãi vã hoặc bất hịa vì những việc tơi làm 0,25 Cha mẹ tơi thƣờng cãi nhau khi tơi làm sai điều gì đó 0,32
Nhận thức mối nguy
Tơi sợ hãi khi cha mẹ tôi cãi nhau 1,17
Khi cha mẹ cãi nhau, tơi sợ rằng một điều gì đó tồi tệ sẽ xảy ra 1,21 Khi cha mẹ cãi nhau, tôi lo lắng rằng một trong hai ngƣời sẽ bị thƣơng 0,88 Khi cha mẹ cãi nhau, tôi sợ rằng họ cũng sẽ quát mắng tôi 1,14 Khi cha mẹ cãi nhau, tôi lo lắng rằng họ có thể ly hơn 0,7
Hiệu quả cách ứng phó
Khi cha mẹ tranh cãi, tơi có thể làm điều gì đó để khiến bản thân cảm
thấy tốt hơn 0,76
Tơi khơng biết phải làm gì khi cha mẹ tôi cãi nhau 1,11 Khi cha mẹ cãi nhau hoặc bất đồng ý kiến, tơi thƣờng có thể giúp mọi
việc tốt hơn 1,11
Khi cha mẹ tơi cãi nhau, tơi khơng thể làm gì để ngăn họ lại 0,97 Khi cha mẹ cãi nhau hoặc bất đồng ý kiến, tơi khơng thể làm gì để
khiến bản thân cảm thấy tốt hơn 0,75
Khi cha mẹ tôi cãi nhau, họ khơng nghe bất cứ điều gì tơi nói 0,91
Tự trách
Tôi không đáng trách khi cha mẹ tôi cãi nhau 0,64 Thƣờng là lỗi của tôi khi cha mẹ tôi cãi nhau 0,24 Ngay cả khi họ khơng nói điều đó, tơi biết tơi sẽ có lỗi khi cha mẹ tơi
cãi nhau 0,54
Cha mẹ tôi đổ lỗi cho tôi khi họ cãi nhau 0,27
Thƣờng thì khơng phải lỗi của tơi khi cha mẹ tơi cãi nhau 0,58
Mơ hình tam giác
Tơi cảm thấy bị kẹt ở giữa khi cha mẹ tôi cãi nhau 0,83 Tơi khơng cảm thấy mình phải đứng về phía nào khi cha mẹ tơi có bất
đồng ý kiến 0,88
Mẹ tơi muốn tơi đứng về phía bà ấy khi bà và cha tơi tranh cãi 0,65 Tơi cảm thấy mình phải chọn một phía khi cha mẹ tơi có bất đồng ý
kiến 0,49
Cha tơi muốn tơi đứng về phía ơng ấy khi ông ấy và mẹ tôi tranh cãi 0,42
Sự duy trì
Cha mẹ cãi nhau vì họ khơng hạnh phúc bên nhau 0,37 Những lý do cha mẹ tôi cãi nhau không bao giờ thay đổi 0,66 Cha mẹ tơi cãi nhau vì họ khơng thực sự yêu nhau 0,27 Cha mẹ tôi cãi nhau vì họ khơng biết cách hịa hợp 0,83
Biểu đồ 3.2: So sánh các khía cạnh của sự xung đột giữa cha mẹ
Xem xét biểu đồ và bảng 3.15 trên ta thấy khía cạnh ― Nhận thức mối nguy‖ cho điểm cao nhất (Mean = 1,0028/2)thể hiện mức độ lo sợ bị đe dọa bởi xung đột trong hơn nhân của cha mẹ là cao nhất.Ví dụ, họ có thể sợ rằng những bất đồng sẽ leo thang thành sự gây hấn giữa cha mẹ, rằng họ sẽ bị lôi kéo vào cuộc xung đột, hoặc xung đột đó sẽ dẫn đến ly thân và ly hơn. Điều này đƣợc thể hiện trong một số item nhƣ ―Khi cha mẹ cãi nhau, tôi sợ rằng một điều gì đó tồi tệ sẽ xảy ra‖ (Mean= 1.21) và ―Tôi sợ hãi khi cha mẹ tôi cãi nhau‖ (Mean=1,17) hoặc ―Khi cha
mẹ cãi nhau, tôi sợ rằng họ cũng sẽ qt mắng tơi‖ (Mean=1,14).
Tiếp đến khía cạnh ―Hiệu quả cách ứng phó‖, nó thể hiện niềm tin vào khả năng ứng phó với xung đột của họ, hoặc kỳ vọng về hiệu quả cũng rất quan trọng. Nếu kỳ vọng cao về khả năng giúp ngăn chặn hoặc xung đột của cha mẹ, trẻ có thể cảm thấy hy vọng và thực hiện hoặc tìm kiếm các hành vi đối phó hiệu quả, trong
0.8807 0.8229 0.7586 0.2758 1.0028 0.4546 0.935 0.6546 0.5313 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 1.4 1.6 1.8 2 Tính thường xuyên
Cường độ Giải quyết Nội dung Nhận thức mối nguy Tự trách Hiệu quả cách ứng phó Mơ hình tam giác Sự duy trì Mean
khi kỳ vọng hiệu quả thấp có thể dẫn đến sự bất lực và nỗ lực ứng phó có thể bị giảm sút đƣợc thể hiện qua một số item nhƣ ―Tơi khơng biết phải làm gì khi cha
mẹ tơi cãi nhau‖ (Mean=1,11), ―Khi cha mẹ tranh cãi, tơi có thể làm điều gì đó để khiến bản thân cảm thấy tốt hơn‖(Mean=0,76) và ―Khi cha mẹ cãi nhau hoặc bất đồng ý kiến, tơi thường có thể giúp mọi việc tốt hơn‖( Mean=0,11). Ở đây, khía
cạnh này cao mức thứ hai (Mean=0,935/2)cho thấy mức độ kỳ vọng thấp về hiệu quả ứng phó với xung đột cha mẹ ở mức cao.
Với hai khía cạnh có mức điểm ngang nhau và cao thứ ba, thứ tƣ là ―Tính thƣờng xuyên‖ và ―Cƣờng độ‖ với mean lần lƣợt là 0,8807 và 0,8229. Cả hai khía cạnh đều cho thấy nhận thức của thanh niên về tính chất và hình thức xung đột cha