vẽ sơ đồ tư duy trên một trang giấy rời rồi kẹp lại thành tập. Việc làm này sẽ giúp các em dễ ôn tập, xem lại kiến thức khi cần một cách nhanh chóng, dễ dàng. Ngồi ra, giáo viên cũng có thể gọi 1 số học sinh lên bảng vẽ lại sơ đồ tư duy những kiến thức vừa học hoặc yêu cầu học sinh dùng điện thoại vẽ sơ đồ tư duy sau đó gửi hình ảnh, đường link cho giáo viên chấm điểm.
Với cách học này sẽ khắc phục được hiện tượng thuộc lịng, máy móc của học sinh, giúp các em có thể tái hiện được 80% - 90% kiến thức bài học. Đến khi ôn thi học sinh không phải mất một lượng lớn thời gian để đọc lại kiến thức như cách học truyền thống mà chỉ cần quan sát lại sơ đồ tổng thể vẫn có thể tái hiện nội dung bài học một cách cụ thể, chi tiết. Như thế học sinh vừa nâng cao được kết quả học tập vừa tiết kiệm được thời gian.
3.7. Một số lưu ý khi sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học
- Học sinh không cần phải sử dụng quá nhiều màu sắc, có thể chỉ cần dùng một hai màu nếu thích và muốn tiết kiệm thời gian. Nếu học sinh thấy mất quá nhiều thời gian để tô đậm màu trong một nhánh, thì học sinh có thể gạch chéo, đánh dấu cộng, hay chấm bi trong đó – rất mới mẻ và tốn ít thời gian.
- Vẽ nhiều nhánh cong hơn là đường thẳng để tránh sự buồn tẻ, tạo sự mềm mại, cuốn hút.
- Sử dụng nhiều từ khoá riêng lẻ để khơi gợi những ý tưởng mới
- Chỉ nên viết 1 đến 2 từ khoá ở mỗi nhánh đề khi đọc lại, não của bạn có thể kết nối thơng tin và năng lực gợi nhớ.
- Nên sử dụng ký hiệu hoặc từ khóa để viết lên bản đồ thay vì diễn giải bằng câu chữ. Não của bạn sẽ mất hết hứng thú khi tiếp nhận một thơng tin hồn chỉnh.
- Nên thường xuyên sử dụng Bản đồ tư duy khi làm việc nhóm. Việc cả người quản lý, người nhân viên đều sử dụng bản đồ tư duy mô phỏng cơng việc thực hiện đối với từng vị trí sẽ giúp việc triển khai, quản lý và giám sát thực hiện công việc được tốt hơn.