*. Khái nieơm :
Tređn cơ sở nghieđn cứu veă kỹ nng và kỹ nng sư phám, đã cĩ nhieău tác giạ đeă cp đên kỹ nng giại quyêt tình huơng sư phám.
I. V. Xtrakhođp cho raỉng: “ Cái chụ yêu trong sự khéo léo đơi xử sư phám là kỹ nng tìm ra những phương thức tác đng đên hĩc sinh mt cách hiu quạ nhât, là sự cađn nhaĩc đúng đaĩn những nhim vú sư phám cú theơ phù hợp với những đaịc đieơm và khạ nng cụa cá nhađn cũng như tp theơ hĩc sinh trong từng tình huơng sư phám cú theơ ”.{22}
Trong cuơn “ Tađm lý hĩc lứa tuoơi và tađm lý hĩc sư phám” tác giạ A.V.Peđtrovski coi sự khéo léo đơi xử veă maịt sư phám là mt thành phaăn cụa nng lực giao tiêp. {31}
Nguyn Như An khi phađn lối kỹ nng sư phám đã xem xét kỹ nng xử lý tình huơng sư phám là mt kỹ nng thành phaăn cụa kỹ nng leđn lớp. {1}
Nguyeên Đình Chưnh “ Trong bài tp thực hành giáo dúc hĩc” đã cho raỉng tìm mt lời giại hợp lý đơi với bài tp tình huơng sư phám là mt kêt hợp cĩ cơ sở giữa lý lun giáo dúc hĩc với vơn kinh nghim sơng, tư duy sư phám cụa giáo vieđn. {11}
Trong cuôn “ Tađm lý hĩc” dùng cho Cao đẳng sư phám, các tác giạ đã cho raỉng sự khéo léo sư phám như là nng lực tìm ra bin pháp tác đng vào hĩc sinh mt cách hiu quạ nhât, ở vic kêt hợp đúng đaĩn sự tođn trong và tính yeđu caău cao
đơi với hĩc sinh, ở sự tìm ra cách giại quyêt mt cách tơi ưu các tình huơng giáo dúc – dáy hĩc. {20}
Từ các quan nim tređn, chúng tođi cho raỉng kỹ nng giại quyêt tình huơng sư
phám là vic vn dúng những tri thức sư phám ( tađm lý hĩc, giáo dúc hĩc, giao tiêp sư phám…), những kinh nghim sư phám, những kinh nghim ứng xử đeơ giại quyêt mt cách hợp lý tình huơng sư phám nạy sinh trong quá trình dáy hĩc và giáo dúc.
Vic giại quyêt các tình huơng sư phám là q trình tư duy tích cực, sáng táo và meăm dẹo. Nhà sư phám phại tiên hành các thao tác tư duy sư phám đeơ phađn tích các tình huơng, xác định các cách thức giại quyêt hợp lý và giại thích cơ sở khoa hĩc cụa cách giại quyêt đĩ.
Bạn chât cụa tình huơng sư phám cĩ vân đeă là những mađu thuăn giữa mt beđn là múc đích, múc tieđu, nhim vú giáo dúc, các yeđu caău cụa vic giáo dúc nhađn cách với mt beđn là trình đ hin cĩ cụa hĩc sinh, những đieău kin đeơ tiên hành dáy hĩc và giáo dúc. Do đĩ, vic giại quyêt các mađu thuăn tređn mt cách hợp lý, tơi ưu đã đạm bạo các yeđu caău cụa lý lun dáy hĩc và lý lun giáo dúc.
Các tình huơng sư phám mà chúng tođi lựa chĩn cho sinh vieđn xử lý đeơ qua đĩ khạo sát kỹ nng giại quyêt tình huơng sư phám cụa sinh vieđn cũng cĩ bạn chât tương tự ( phú lúc)
*. Quy trình giại qut tình huơng sư phám :
Tính hiu quạ và hợp lý cụa vic xử lý các tình huơng sư phám phú thuc vào khạ nng phađn tích tình huơng và naĩm được quy trình xử lý tình huơng.
Tác giạ Nguyn Như An cho raỉng: “ Quy trình rèn kỹ nng là mt quá trình rèn luyn kỹ nng, là mt tp hợp các giai đốn các bước, các thao tác
Và hành vi được saĩp xêp theo mt trình tự hợp lý, chaịt chẽ nhaỉm hình thành mt kỹ nng nhât định ” {1}
Tác giạ Nguyn nh Tuyêt cho ra raỉng mi khi gaịp mt tình huơng chúng ta caăn:
- Xem xét caơn thn tình huơng xạy ra như thê nào, đaịc bit là caăn phađn tích din biên tađm lý cụa trẹ trong tình huơng đĩ.
- Tìm những nguyeđn nhađn trực tiêp hoaịc sađu xa đã gađy ra tình huơng : cĩ theơ là nguyeđn nhađn khách quan từ hồn cạnh sinh hốt hay từ phía người lớn, cũng cĩ khi từ bạn thađn mi đứa trẹ.
- Bình tĩnh khođng vi vã, cơ gaĩng suy nghĩ tìm ra các giại pháp tơi ưu sao cho phù hợp với đieău kin sơng, với khạ nng và tính nêt cụa từng đứa trẹ.{45}
Thực chât cụa những yeđu caău tređn chính là quy trình phađn tích tình huơng đeơ giại qut chúng.
Mt sơ tác giạ đã ứng dúng phương pháp phađn tích tình huơng vào vic giại quyêt các bài tp thực hành tađm lý hĩc, giáo dúc hĩc.
Nguyn Đình Chưnh đã đưa ra trình tự giại quyêt các tình huơng sư phám dựa teđn lođgic giại những bài tốn cụa nhà tốn hĩc – giáo dúc hĩc Mỹ G. Polia, theo trình tự sau :
- Neđu leđn những dữ kin đã cho trong tình huơng sư phám và xác định những dữ kin quan trĩng.
- Bieơu đát vân đeă phại giại quyêt. - Đeă ra giạ thuyêt.
- Chứng minh giạ thuyêt.
- Dự kiên những con đường và bin pháp giáo dúc. - Neđu leđn những kinh nghim giáo dúc.{11, trang 9,10}
Từ những những ý kiên tređn, chúng tođi thơng nhât với quan nim cụa mt sơ tác giạ đã đeă xuât quy trình xử lý tình huơng sư phám bao goăm các bước:
Thực chât cụa bước này là nhà sư phám phại nhn thức rõ mađu thuăn chứa đựng trong tình huơng sư phám, ý thức được phại giại quyêt vân đeă gì ở trong tình huơng đĩ, giại quyêt theo hướng nào.
Bước 2: Neđu tât cạ các cách giại quyêt tình huơng đó.
Đađy là bước đeă ra những giạ thuyêt tređn cơ sở vân đeă caăn giại quyêt đã được ý thức rõ ràng và bieơu đát baỉng ngođn ngữ. Ở bước này, ĩc tưởng tượng sư phám và khạ nng linh hốt cụa trí tu được phát huy, nhà sư phám cĩ theơ hình dung ra tât cạ các cách giại quyêt cĩ theơ cĩ, keơ cạ những cách giại quyêt được coi là thiêu tính sư phám. Trong khi hình dung tât cạ các cách giại quyêt, cách giại quyêt hợp lí nhât cùng với các lý do bạo v cho cách xử lý này đã l ra.
Bước 3: Chĩn cách giại quyêt hay nhât và giại thích cơ sở khoa hĩc cụa
cách giại quyêt đĩ.
Khađu này địi hỏi sinh vieđn biêt lieđn tưởng các tri thức sư phám, kinh nghim và kỹ nng sư phám đã cĩ với cách giại quyêt đã lựa chĩn đeơ giại thích cơ sở khoa hĩc cụa cách giại quyêt đĩ, kieơm tra tính đúng đaĩn, tính khoa hĩc cụa cách giại quyêt tình huơng, cĩ theơ đieău chưnh xađy dựng giạ thuyêt mới.
Bước 4: Rút kinh nghim giáo dúc.
Dựa tređn lp lun đã trình bày ở tređn đeơ đeă ra những bài hĩc kinh nghim baỉng các quy taĩc, các nguyeđn taĩc giáo dúc tieđn tiên, neđu leđn những nguyeđn taĩc giại quyêt khái quát nhât, áp dúng giại quyêt các tình huơng sư phám tương tự.
Vic lựa chĩn quy trình rèn luyn kỹ nng giại quyêt tình huơng sư phám cho sinh vieđn theo 4 bước như tređn, trong thực tê din ra thun lợi veă vic toơ chức thực hin và phù hợp với trình đ hin cĩ cụa sinh vieđn trường Đái hĩc An Giang.
*. Đieău kin đeơ rèn luyn kỹ nng giại quyêt tình huơng sư phám cho sinh
Vic hình thành kỹ nng giại quyêt tình huơng sư phám được tiên hành theo din tiên cụa quá trình hình thành kỹ nng nĩi chung. Quá trình hình thành kỹ nng nĩi chung din ra theo 3 giai đốn sau đađy:
Mt là, nhn thức đaăy đụ veă múc đích, cách thức, đieău kin hốt đng. Hai là, quan sát mău và làm thử theo mău.
Ba là, luyn tp theo đúng mău, theo các đieău kin cụa hành đng đeơ đát được múc đích.
Như vy, vic rèn kỹ nng giại quyêt tình huơng sư phám cũng tuađn theo các giai đốn tređn. Nhưng khi trieơn khai rèn luyn ở từng giai đốn cụa quá trình hình thành kỹ nng neđu tređn thì ở mi giai đốn, sinh vieđn phại giại quyêt theo trình tự 4 bước cụa quá trình giại quyêt tình huơng sư phám ( xem bạng các giai đốn và các bước hình thành kỹ nng giại quyêt tình huơng sư phám)
Bạng 1: CÁC GIAI ĐỐN VÀ CÁC BƯỚC HÌNH THÀNH KỸ NNG GIẠI QUYÊT TÌNH HUƠNG SƯ PHÁM
Các giai đốn hình thành kỹ nng nĩi chung
Quy trình giại quyêt tình huơng sư phám và hốt đng toơ chức rèn luyn kỹ nng này cụa giạng vieđn Hành đng cụa sinh vieđn Giai đốn 1: Nhn thức đaăy đụ veă múc đích cách thức đieău kin hốt đng
Bước 1: Nhn định xem bài tp thuc lối nào, phađn tích xác định dữ kin chính, tìm ra các yeđu caău giại qut, định hướng cách giại, bieơu đát vân đeă caăn giại quyêt.
Bước 2: Neđu tât cạ các cách giại quyêt
Bước 3: Chĩn mt cách giại quyêt hợp lý, trình bày lp lun giại thích cơ sở khoa hĩc cụa cách giại quyêt, neđu kêt quạ cú theơ
Bước 4: Rút ra nhn xét khái quát veă hướng giại quyêt tình huơng sư phám tương tự.
Sinh vieđn nghe ghi chép trao đoơi veă ý nghĩa và cách thức thực hin các bước trong quy trình tređn.
Giai đốn 2:
Quan sát mău và làm thử theo mău.
Chĩn mt tình huơng dáy hĩc tương tự giại và hướng dăn tư mư cách làm từng bước cụa quy trình tređn, neđu leđn những nguyeđn taĩc cn bạn nhât cụa tađm lí hĩc -giáo dúc hĩc làm cơ sở đeơ giại qut tình huơng và giại thích.
Nghe, ghi chép, trao đoơi, trực tiêp giại quyêt tình huơng sư phám do giáo vieđn đưa ra đeơ naĩm được các hành đng mău dưới sự hướng dăn cụa giáo vieđn; giáo vieđn giại quyêt các bài tp thực hành theo đúng mău.
Giai đốn 3:
Luyn tp theo mău, theo các đieău kin cụa hành đng đeơ đát múc đích
Chữa các tình huơng sư phám mà sinh vieđn đã giại quyêt ở giai đốn làm thử tređn. Phađn tích những sai sĩt và hán chê thường gaịp trong bài thực nghim cụa sinh vieđn. Chú ý giại quyêt những bước mà sinh vieđn gaịp khĩ khn nhât. Tiêp túc yeđu caău sinh vieđn giại quyêt tiêp các bài tp tình huơng cịn lái.
Nghe, ghi chép, tham gia giại quyêt tình huơng sư phám với giáo vieđn.
Tiêp túc giại qut bài tp tình huơng.
Từ sự phađn tích tređn cĩ theơ neđu các đieău kin đeơ rèn kỹ nng giại quyêt tình huơng sư phám cho sinh vieđn như sau:
1. Cung câp đaăy đụ, cĩ h thơng những tri thức tađm lí hĩc, giáo dúc hĩc đeơ sinh vieđn naĩm được những đaịc đieơm tađm lí, quy lut tađm lí nguyeđn taĩc và phương pháp ứng xử giao tiêp theo đúng yeđu caău cụa giáo dúc và dáy hĩc.
2. Sinh vieđn phại naĩm được quy trình giại quyêt mt tình huơng sư phám cạ veă maịt lý thuyêt, cạ veă maịt kỹ thut thao tác.
3. Sinh vieđn phại được rèn luyn đaăy đụ theo quy trình mt cách nhât quán và lieđn túc, thường xuyeđn.
4. Quá trình rèn luyn kỹ nng trong dáy hĩc phại được din ra tích cực và dađn chụ.
Trong thực tin giáo dúc, các tình huơng sư phám xuât hin bât ngờ phại địi hỏi nhà sư phám giại quyêt kịp thời. Sự giại quyêt kịp thời, hợp lý là mt hành đng thực tin, là kêt quạ cuơi cùng cụa vic rèn luyn kỹ nng giại quyêt tình huơng sư phám theo các bước trong quy trình tređn.
Tóm lái, qua nghieđn cứu cơ sở lí lun cụa vân đeă kỹ nng giại quyêt tình huơng sư phám, cĩ theơ rút ra mt sơ kêt lun sau đađy:
_ Kỹ nng là nng lực vn dúng những tri thức, những kinh nghim đã cĩ đeơ thực hin cĩ kêt quạ mt hành đng nào đĩ.
_ Kỹ nng sư phám là sự thực hin cĩ kêt quạ những hành đng dáy hĩc và giáo dúc baỉng cách vn dúng những tri thức sư phám, kinh nghim sư phám đã cĩ đeơ tiên hành hốt đng dáy hĩc và giáo dúc trong những đieău kin cú theơ.Kỹ nng sư phám theơ hin trình đ các thao tác tư duy sư phám cụa giáo vieđn và maịt kỹ thut cụa hành đng sư phám.
_ Tình huơng sư phám là tình huơng cĩ vân đeă trong hốt đng sư phám, đĩ là tồn b những sự vic, hin tượng, sự kin bât ngờ, những nghịch lý nạy sinh trong hốt đng sư phám địi hỏi tp theơ hay cá nhađn nhà sư phám phại suy nghĩ tìm kiêm sử dúng các phương tin, cách thức mới đeơ giại quyêt chúng mt cách tơi ưu.
_ Kỹ nng giại quyêt tình huơng sư phám là vic vn dúng tri thức sư phám ( tađm lý hĩc, giáo dúc hĩc, giao tiêp sư phám…), những kinh nghim sư phám, những kinh nghim ứng xử đeơ giại quyêt mt cách hợp lý các tình huơng sư phám nạy sinh trong quá trình dáy hĩc và giáo dúc hĩc.
_ Quy trình rèn luyn kỹ nng giại quyêt tình huơng sư phám goăm 3 giai đốn: nhn thức đaăy đụ veă múc đích, cách thức, đieău kin hốt đng; quan sát hành đng mău; luyn tp theo mău. Vic thực hin mi giai đốn tređn din ra theo 4 bước:
Bước 1: Bieơu đát vân đeă caăn giại quyêt.
Bước 2: Neđu ra tât cạ các cách giại quyêt tình huơng đĩ.
Bước 3: Chĩn cách xử lý hay nhât và giại thích cơ sở khoa hĩc cụa cách xử lý đĩ.
Bước 4: Rút bài hĩc kinh nghim giáo dúc.