1.3. BẢN CHẤT, ĐẶC ĐIỂM MƠ HÌNH HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM
1.3.2. Đặc điểm của học tập trải nghiệm
Kolb nhấn mạnh sự quan tâm đến quá trình nhận thức bên trong của ngƣời học. Theo đó, ơng cho rằng: “Học tập là q trình mà kiến thức đƣợc tạo ra thông qua việc chuyển đổi kinh nghiệm. Kết quả của kiến thức là sự kết hợp giữa nắm bắt kinh nghiệm và chuyển đổi nó thành kinh nghiệm bản thân” (Kolb, 1984).
Lý thuyết học tập qua trải nghiệm là quan điểm về quá trình học tập năng động dựa trên chu trình học tập của phép biện chứng kép giữa hành động / phản xạ và kinh nghiệm / trừu tƣợng. Tích hợp ý kiến của các nhà khoa học về vấn đề này, Kolb (1984) đƣa ra sáu đặc điểm của học tập qua trải nghiệm [27] :
- Học tập tốt nhất nên đƣợc nhận định là một q trình, khơng phải là kết quả. Mặc dù gián đoạn bởi những giai đoạn tiếp nhận kiến thức nhƣng học tập không phải dừng lại ở kết quả, hoặc sự thể hiện trong q trình học. Thay vào đó, học tập xảy ra thơng qua q trình trải nghiệm kết nối, trong đó tri thức đƣợc sửa đổi và tái hình thành. Nhƣ Dewey nói rằng, "... giáo dục phải đƣợc nhận định là quá trình tái xây dựng liên tục sự trải nghiệm ... quá trình và mục tiêu của giáo dục phải nhƣ vậy và giống nhƣ vậy"
- Học là học lại. Học tập đƣợc trang bị tốt nhất bởi một quá trình mà xây dựng từ niềm tin và ý tƣởng của ngƣời học về một chủ đề để họ có thể kiểm tra, thử nghiệm và tích hợp với những ý tƣởng mới tinh tế hơn. Piaget gọi kiến tạo này là quá trình cá nhân xây dựng kiến thức của họ về thế giới dựa trên kinh nghiệm của họ.
- Học tập đòi hỏi phải giải quyết xung đột biện chứng giữa các phƣơng thức thích ứng với thế giới đối lập nhau. Xung đột, sự khác biệt, bất đồng là những gì diễn ra trong quá trình học tập. Những căng thẳng đƣợc giải quyết trong các phiên luân chuyển qua lại giữa các cách thức phản ánh đối lập nhau và hành động , cảm giác, suy nghĩ.
- Học tập là một q trình tồn diện về thích ứng. Học tập không chỉ là kết quả của nhận thức mà liên quan đến các khả năng tích hợp của cá nhân – suy nghĩ, cảm giác, nhận thức và hành vi. Nó bao gồm các mơ hình thích nghi
chun biệt với phƣơng pháp khoa học giải quyết vấn đề, ra quyết định và sáng tạo.
- Kết quả học tập từ các tƣơng tác cộng đồng giữa con ngƣời và môi trƣờng. Theo Piaget, học tập xảy ra thông qua cân bằng, thông qua quá trình biện chứng giữa đồng hóa kinh nghiệm mới vào các khái niệm và chuyển khái niệm thành trải nghiệm mới. Theo công thức nổi tiếng của Lewin rằng hành vi là một chức năng của con ngƣời đối với mơi trƣờng. Thuyết tiến hóa cho rằng việc học tập bị ảnh hƣởng bởi những đặc điểm của ngƣời học và không gian học tập.
- Học tập là quá trình tạo ra tri thức. Trong thuyết học tập qua trải nghiệm, kiến thức đƣợc xem nhƣ là sản phẩm tƣơng tác giữa hai hình thức kiến thức: kiến thức xã hội - xây dựng trong một bối cảnh lịch sử - xã hội, và kiến thức cá nhân - kinh nghiệm chủ quan của ngƣời học. Khái niệm tri thức này trái ngƣợc với các mơ hình giáo dục khác đã tồn tại từ trƣớc, ý tƣởng cố định đƣợc truyền tải tới ngƣời học.