2.2. Những nhân tố tác động đến văn hóa ứng xử của sinh viên Trường
2.2.2. Nhân tố khách quan
2.2.2.1. Mơi trường
Có thể nói mơi trường là một trong những nguyên nhân quan trọng nhất quyết định đến việc hình thành nhân cách cũng như văn hóa ứng xử của con người trong đó có sinh viên. Mơi trường ở đây được hiểu theo nghĩa rất rộng, đó là mơi trường xã hội, môi trường học đường và môi trường gần gũi với mỗi người nhất đó là mơi trường gia đình…
Trước hết, xin được đề cập đến mơi trường gia đình. Gia đình là cái nơi ni dưỡng con người, là mơi trường quan trọng hình thành và giáo dục nhân cách. Việc giáo dục và hình thành nhân cách con người trong gia đình có tính chất đặt nền móng, là trung tâm xuất phát điểm của giáo dục con người, là cơ sở của những nền tảng giáo dục con người, là trường học đầu tiên của con người, gia đình có vai trị đặc biệt trong việc xã hội hóa giáo dục con người.
Tuy nhiên, phần đơng sinh viên trường Đại học Cơng đồn đến từ các tỉnh thành khác, lên Hà Nội học tập, các em đã chuyển từ mơi trường sống có sự bao bọc của gia đình sang mơi trường sống độc lập, khơng có sự giám sát chặt chẽ của gia đình, người thân, cộng với mơi trường thành thị nhiều điều mới mẻ, hấp dẫn, nhiều cơ hội để các em khám phá, học hỏi... Đối với những em có bản lĩnh và ý chí thì đó là cơ hội tốt để các em rèn luyện và trưởng thành nhưng đối với những em khơng có bản lĩnh, thiếu ý chí phấn đấu… thì đó là mơi trường nhiều cạm bẫy mà với nhiều sinh viên thì họ khơng thể vượt qua dẫn đến nhiều hệ lụy không lường trước hết được.
Một môi trường quan trọng khác nữa tác động đến nhân cách cũng như văn hóa ứng xử của sinh viên hiện nay là môi trường trường học. Nhà trường không chỉ là nơi cung cấp cho các em kiến thức chuyên môn, tri thức cơ sở cho nền tảng nghề nghiệp sau này mà còn là nơi gửi gắm cho các em tình yêu quê hương, đất nước, dạy các em những bài học “làm người”…
Trường Đại học Công đồn là cái nơi đào tạo ra những cán bộ cơng đồn ưu tú, những người ln đứng ra bảo vệ quyền lợi cho người lao động và chăm lo cho đời sống cán bộ, nhân dân… cho nên nhà trường cũng rất chú trọng đến việc giáo dục, tuyền truyền về văn hóa ứng xử; kiểm tra, đốn đốc sinh viên thực hiện nội quy, quy chế… trường – lớp thường xun. Ngồi ra, nhà trường cịn tạo một mơi trường thuận lợi để giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên, đó là đội ngũ những cán bộ, giảng viên gương mẫu, chuẩn mực, có năng lực, tâm huyết với nghề, với sinh viên.
Sự gương mẫu của thầy cơ giáo chính là một trong những nhân tố ảnh hưởng đến giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên, bởi có gương mẫu thì thầy cô mới tạo ra được sự tôn trọng của học trị đối với mình, tạo ra cái uy và sức ảnh hưởng cần thiết đối với sinh viên, đồng thời cũng là tấm gương để sinh viên học tập và noi theo.
Nhà trường cũng thường xuyên tổ chức các hoạt động giao lưu, tọa đàm giữa các lớp, các khoa trong trường hay với sinh viên các trường khác nhằm tạo điều kiện cho sinh viên học hỏi, tìm hiểu và giao lưu để mở mang kiến thức, thực hành giao tiếp và ứng xử…
Bên cạnh những mặt tích cực đã nói ở trên, vẫn cịn những tồn tại cần khắc phục. Đó là cơng tác giáo dục văn hóa ứng xử, những bài học đối nhân xử thế trong nhà trường cịn mang nặng tính hình thức, đối phó, chiếu lệ, chỉ chú trọng dạy “nghề” mà ít quan tâm đến dạy “người”, nội dung sơ sài, chưa đáp ứng được đòi hỏi của thực tiễn, vì vậy hiệu quả giáo dục khơng cao.
2.2.2.2. Truyền thông đại chúng
Truyền thông đại chúng ngày càng có vai trị quan trọng và đóng góp vào sự phát triển của xã hội. Một lực lượng xã hội chịu sự tác động lớn của truyền thông đại chúng chính là sinh viên - những người chủ tương lai của đất
nước. Truyền thông đại chúng trong xu thế tồn cầu đang có ảnh hưởng, tác động rất lớn đến lối sống của giới trẻ hiện nay. Các thông tin của phương tiện truyền thông đại chúng tác động nhanh chóng đến sinh viên, hình thành tri thức, thái độ mới hay nhận thức. Sự thay đổi về ý thức tất yếu sẽ dẫn đến sự thay đổi về hành vi.!
Truyền thơng đại chúng đóng vai trị rất quan trọng trong việc cung cấp thông tin, kiến thức, kinh nghiệm cuộc sống… Truyền thông đại chúng khơi dậy trong sinh viên truyền thống hiếu học của dân tộc, hướng đến xây dựng xã hội thành một xã hội có nền tri thức phát triển theo xu thế chung của thời đại hiện nay. Với sự phát triển của khoa học kỹ thuật và công nghệ thông tin, đặc biệt là sự xuất hiện của mạng Internet, thế giới dường như đã được thu nhỏ lại. Tồn cầu hóa truyền thông đại chúng đã tạo cơ hội để các dân tộc có thể gần gũi, hiểu biết nhau hơn, con người cũng trở nên gần gũi với nhau hơn nhờ có truyền thơng. Qua đó, sinh viên có thể học tập tiếp thu những giá trị, tinh hoa của nhân loại để làm phong phú cho nền tri thức của mình cũng như của dân tộc.
Tuy vậy, không phải là truyền thông đại chúng khơng có những ảnh hưởng tiêu cực. Cùng với sự phát triển không ngừng của truyền thông đại chúng, lối sống thực dụng, hưởng thụ từ bên ngoài tràn vào nước ta. Do ảnh hưởng của lối sống đó mà một bộ phận sinh viên ngày nay quay lưng lại giá trị truyền thống của dân tộc, thích ăn chơi hưởng thụ, lười lao động, hay đòi hỏi mà quên đi trách nhiệm, nghĩa vụ của bản thân mình với gia đình, với xã hội…
Một bộ phận sinh viên đang sống khơng có lý tưởng, hoặc lý tưởng chính là những yếu tố thực dụng khác như : Tiền bạc hay danh vọng, địa vị… coi trọng giá trị vật chất, xem thường giá trị tinh thần, ít nghĩ tới lợi ích chung nên họ qn đi những tình cảm thiêng liêng xung quanh mình, quên đi những mối quan hệ gia đình, bạn bè…
Sự phát triển của công nghệ thông tin làm cho Internet trở nên phổ biến, nhiều bạn sử dụng như một thú tiêu khiển hơn là phương tiện học tập, nghiên cứu, nâng tầm hiểu biết, một số sinh viên thì đua đòi, bắt chước và ảnh hưởng nặng nề bởi các trào lưu của các ngôi sao trong giới giải trí trong nước và cả nước ngồi. Điều đó khiến cho các em dễ bị ngộ nhận, học đòi theo những giá trị phù phiếm, xem nhẹ những giá trị chân chính của cuộc sống… Tồn cầu hóa truyền thơng đại chúng đem đến nguy cơ xem nhẹ hay chí ít là chưa phát huy đúng mức truyền thống cần cù lao động, hiếu học của dân tộc ta. Cùng với sự phát triển của phương tiện truyền thơng đại chúng, các hình thức giải trí như : Game online, chat… cũng ảnh hưởng không tốt tới việc học tập của sinh viên. Số sinh viên “nghiện” trò chơi online thường xem nhẹ việc học tập, học chỉ mang tính chất đối phó. Một số sinh viên đang từ học lực khá mà xuống yếu, kém, sa sút trông thấy, học 6 -7 năm chưa ra được trường…
Có thể nói truyền thơng đại chúng là một làn sóng vơ cùng mạnh mẽ kéo theo tất!cả các quốc gia, mọi dân tộc, mọi gia đình và cá nhân vào cuộc. Không một ai, không một quốc gia nào có thể đứng ngồi. Sinh viên là nguồn nhân lực đầy sức mạnh, có tri thức, có khả năng tiếp nhận!nhanh chóng với cái mới và thay đổi linh hoạt, những tố chất rất cần thiết cho một thời kỳ phát triển mới. Nhưng họ là một trong những đối tượng chịu ảnh hưởng mạnh mẽ của xu hướng tồn cầu hóa truyền thơng đại chúng. Vì vậy, việc phát huy những tác động tích cực và hạn chế những tác động tiêu cực của truyền thông đại chúng đối với lối sống của sinh viên có tác dụng vơ cùng to lớn đối với sự phát triển xã hội.
Trong thời đại ngày nay, việc mở rộng quan hệ giao lưu, hợp tác, hòa nhập với thế giới bên ngoài là một tất yếu. Trong cuộc giao lưu ấy phải biết “gạn đục khơi trong” để chắt lọc được những tinh hoa văn hóa nhân loại, bổ
sung, làm phong phú thêm cho truyền thống văn hóa dân tộc. Cho dù thế giới có hiện đại, có tân tiến bao nhiêu chăng nữa thì chúng ta cũng phải giữ vững được cốt cách, bản lĩnh, bản sắc Việt Nam trong văn hóa giao tiếp, vẫn hết sức coi trọng những giá trị văn hóa truyền thống.
2.2.2.3. Kinh tế - xã hội
Việt Nam chúng ta đang trong quá trình xây dựng và phát triển nền kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận hành theo cơ chế thị trường, định hướng XHCN. Không thể phủ nhận vai trị vơ cùng to lớn của kinh tế thị thường như: Thúc đẩy sản xuất phát triển, tác động tích cực đến khuynh hướng phát triển đa dạng. Các chính sách kinh tế mới sẽ tạo ra cơ sở kinh tế - xã hội mới cho các hoạt động văn hóa.
Kinh tế thị trường thúc đẩy hoạt động văn hóa theo hướng xã hội hóa. Ý thức dân chủ, vai trị cá nhân, sự tự ý thức về bản thân sẽ là điều kiện và cơ hội để phát triển. Qúa trình sáng tạo, phổ biến các các giá trị văn hóa sẽ thu hút sự tham gia của đông đảo tầng lớp nhân dân..
Kinh tế thị trường là điều kiện kích thích tăng năng suất lao động không ngừng. Sự tìm tịi, sáng tạo của cá nhân luôn được khuyến khích. Chính điều này địi hỏi mỗi người phải ln ln học tập, rèn luyện nâng cao trình độ, tay nghề, rèn luyện bản thân. Kinh tế thị trường cũng rất nghiêm khắc đào thải sự trì trệ, sự lạc hậu, lỗi thời của con người và các sản phẩm yếu kém về nội dung cũng như hình thức.
Về phương diện đạo đức, lối sống, sự ảnh hưởng tích cực của kinh tế thị trường là từng bước hình thành nhân cách tự chủ, tự lập trong con người, rèn luyện con người ý thức lao động, bản lĩnh, năng động, thích nghi và sáng tạo. Đây là những phẩm chất đạo đức về ý chí, lịng dũng cảm, nghĩa vụ, tính nguyên tắc và tự trọng ở mỗi con người cũng như cả cộng đồng.
Tuy nhiên, kinh tế thị trường kéo theo lối sống chạy theo đồng tiền. Từ đây mà các quan hệ tình cảm cao đẹp, ấm áp tình người có nguy cơ bị băng giá trong sự tính tốn, vị kỷ. Hơn thế nữa, khi chạy theo đồng tiền có thể sẽ bất chấp đạo lý, tàn nhẫn, làm băng hoại đạo đức truyền thống, thuần phong mỹ tục, nhất là giới trẻ, dẫn đến tình trạng nhiều bạn coi thường đạo đức, phẩm giá; tuyệt đối giá trị thực dụng, tôn sùng tiện nghi vật chất, tôn sùng đồng tiền, coi tiền là trên hết, lấy đồng tiền làm thước đo giá trị của con người. Sự cám dỗ của đồng tiền đã tác động mạnh mẽ đến tư tưởng, tình cảm của con người nói chung và đặc biệt là thế hệ trẻ. Nó kích thích lịng ham muốn tiền tài, địa vị, danh lợi, lối sống xa hoa, hưởng lạc của khơng ít giới trẻ trong đó có sinh viên.
Tiền xâm nhập vào nhiều mối quan hệ đạo đức xã hội, thậm chí thành nguyên tắc xử thế và tiêu chuẩn hành vi của khơng ít người. Chính vì vậy mà những hiện tượng mua điểm, nhờ người học hộ, thi hộ, thuê người viết luận văn... trong sinh viên diễn ra khá phổ biến.
Những quan niệm và hành vi của đạo đức truyền thống như tinh thần giúp đỡ nhau, kính già, u trẻ, tơn sư trọng đạo, tình yêu trong sáng... sẽ bị biến động và suy giảm do toan tính của đồng tiền. Có thể nói, mặt trái của cơ chế thị trường đã và đang tấn cơng như vũ bão vào văn hóa truyền thống tốt đẹp của dân tộc, đặc biệt là trong giới trẻ. Đối với những em khơng có bản lĩnh và thiếu sáng suốt sẽ rất dễ dẫn đến những sa ngã, sai lầm không thể lường trước được.
Tiểu kết chương 2
Giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên trong trường đại học nhằm mục đích cơ bản là nâng cao nhận thức trong sinh viên nhằm điều chỉnh hành vi của mỗi cá nhân cho phù hợp với chu cầu thực tế của cuộc sống. Văn hóa ứng xử của sinh viên được biểu hiện thông qua việc ứng xử trong học tập, trong
các mối quan hệ xã hội tại trường, trong các hoạt động đoàn thể của nhà trường hay trong đời sống cá nhân…
Nhìn chung, phần đơng sinh viên trường Đại học Cơng đồn hiện nay rất năng động, ham học hỏi, cầu tiến, nhanh nhạy, có kiến thức rộng, sống có hồi bão, lý tưởng, không ngừng học hỏi vươn lên trong học tập và trong cuộc sống… Đa phần các em cũng luôn thể hiện mình là người có học thức, cư xử đúng mực, lễ phép với thầy cô, người lớn tuổi, phù hợp với truyền thống, đạo lý của dân tộc.
Tuy nhiên, vẫn còn tồn tại một bộ phận sinh viên có hành vi ứng xử thiếu văn hóa, thậm chí suy đồi đạo đức, khó có thể chấp nhận được; một số em thì sống khơng có hồi bão, khơng có ý chí phấn đấu, sống bng thả, sa đà vào các tệ nạn xã hội, quá coi trọng đồng tiền mà bán rẻ lương tâm, danh dự…
Nguyên nhân của những biểu hiện trên đến từ nhiều phía, do giáo dục của nhà trường và gia đình, do sự phát triển nhanh chóng của nền kinh tế thị trường, sự bùng nổ của các phương tiện truyền thông… nhưng một nguyên nhân cơ bản và quan trọng hàng đầu đó là do nhận thức của bản thân mỗi cá nhân. Như vậy, để sinh viên hôm nay có một lối ứng xử thật “văn hóa” thì đó khơng phải chỉ là trách nhiệm của thầy cơ, gia đình, nhà trường và bản thân sinh viên mà nó là trách nhiệm của tồn xã hội.
Chương 3
NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC
CƠNG ĐỒN TRONG THỜI GIAN TỚI