3.2. Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng văn hóa ứng xử của sinh viên
3.2.4. Nhà trường cần xây dựng và hoàn thiện Quy tắc ứng xử trong
nhà trường; ngăn chặn và đẩy lùi các tệ nạn xã hội, các hành vi ứng xử
thiếu văn hóa
Đây được coi là giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng văn hóa ứng xử của sinh viên. Nội dung Quy tắc phải quy định rõ những gì được làm và những gì khơng được làm, cũng như hình thức kỷ luật đối với sinh viên vi phạm quy chế; có chính sách thưởng – phạt khi sinh viên thực hiện tốt hoặc vi phạm quy chế…
Nội dung của quy chế phải được xây dựng, quy định chặt chẽ cả trong học tập lẫn rèn luyện của sinh viên và phải phản ánh được mục tiêu giáo dục của nhà trường cũng như đáp ứng được những đòi hỏi của xã hội, đó là đào tạo đội ngũ tri thức vừa có tài vừa có đức.
Nhà trường, cụ thể là các khoa chủ quản, phịng Cơng tác sinh viên, phòng Đào tạo, phòng Quản lý sinh viên nội trú kết hợp chặt chẽ với Đoàn thanh niên, Hội sinh viên nhà trường phải thường xuyên kiểm tra việc thực hiện quy chế của sinh viên để từ đó có biện pháp xử lý kịp thời. Đồng thời, phải phối hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương nơi sinh viên cư trú để có thể nắm bắt được tình hình sinh hoạt và học tập của sinh viên, để từ đó kịp thời ngăn chặn và xử lý những hiện tượng tiêu cực của sinh viên.
Việc cần xây dựng quy định về Quy tắc ứng xử trong nhà trường cần cụ thể hóa trong điều kiện của mình, xác định những tiêu chí cụ thể về ứng xử văn hóa của tất cả các thành viên trong nhà trường nhằm tạo môi trường - điều kiện để xây dựng, phát triển, hoàn thiện về nhân cách, đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo của cả người học và người dạy.
Trên đây là một số giải pháp nhằm giáo dục, nâng cao văn hóa ứng xử cho sinh viên Trường Đại học Cơng đồn. Để các giải pháp này được áp dụng hiệu quả, cần thực hiện một cách đồng bộ từ sự quyết tâm của nhà trường, các tổ chức Đoàn, Hội, sự làm gương của cán bộ, giảng viên, công nhân viên nhà trường và đặc biệt là ý thức tự nhận thức, rèn luyện và phấn đấu của sinh viên.
Tiểu kết chương 3
Từ thực trạng văn hóa ứng xử hiện nay của sinh viên Trường Đại học Cơng đồn, tác giả đưa ra một số các giải pháp cũng như những vấn đề đặt ra cần phải giải quyết nhằm nâng cao chất lượng văn hóa ứng xử của sinh viên nhà trường trong thời gian tới. Nội dung của những vấn đề đặt ra cũng như các giải pháp này đều phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường hiện nay.
Các giải pháp chủ yếu tập trung vào tuyên truyền, giáo dục nhận thức về văn hóa ứng xử của sinh viên bằng nhiều hình thức khác nhau; Xây dựng một môi trường học đường thực sự lành mạnh, văn minh, con người ứng xử có văn hóa để nhằm thúc đẩy việc hình thành nếp ứng xử có văn hóa cho sinh viên; Hồn thiện Quy tắc ứng xử trong nhà trường, ngăn chặn và đẩy lùi các tệ nạn xã hội, các hành vi ứng xử thiếu văn hóa. Đồng thời để giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên có hiệu quả cần phải có sự kết hợp chặt chẽ và thực hiện đồng bộ giữa gia đình, nhà trường và của tồn xã hội. Điều quan trọng hơn cả là sự tự nhận thức của cá nhân mỗi sinh viên, chính bản thân các em phải tự thấy được vai trò to lớn của văn hóa ứng xử để từ đó có ý thức trau dồi, rèn luyện và học hỏi để nâng cao văn hóa ứng xử của bản thân đồng thời góp phần ngăn chặn, đẩy lùi những hành vi ứng xử thiếu văn hóa.
KẾT LUẬN
Văn hố ứng xử khơng chỉ thể hiện nét đẹp của văn hố truyền thống dân tộc, không chỉ là yêu cầu về đạo đức, lối sống đối với sinh viên mà nó cịn thể hiện giá trị bản thân - phơng văn hố của mình. Rất nhiều bạn sinh viên đã đi học các lớp kỹ năng mềm trong đó chú trọng là kỹ năng giao tiếp - một trong những yếu tố giúp con người thành công và hạnh phúc trong cuộc sống cũng như trong cơng việc. Điều đó cho thấy rằng, các em đã thấy được vai trò của văn hóa ứng xử - giao tiếp là vơ cùng quan trọng.
Văn hố học đường là một mơi trường rất quan trọng để rèn luyện nhân cách và giáo dục thế hệ trẻ, những con người sống có hồi bão, có lý tưởng tốt đẹp, vấn đề xây dựng văn hoá ứng xử trong học đường phải được coi là trọng tâm và quan trọng nhất trong từng trường học.
Qua quá trình nghiên cứu và công tác tại trường, tác giả nhận thấy, phần lớn sinh viên trường Đại học Cơng đồn hiện nay nhận thức được vai trị quan trọng của văn hóa ứng xử trong học tập cũng như trong cuộc sống. Từ nhận thức đó, các em ln cố gắng vươn lên để khẳng định bản thân, có kiến thức rộng, nhanh nhạy trong nắm bắt thơng tin, có sức khoẻ tốt, có tinh thần cầu thị, khả năng ứng dụng những kiến thức học vào thực tiễn cao, quý trọng thầy cô, đồn kết với bạn bè, có thái độ trân trọng và thực hiện những hành vi ứng xử có văn hóa, thực hiện tốt các nội quy, quy chế của nhà trường…
Tuy nhiên trong thực tế hiện nay, do nhận thức của một bộ phận sinh viên còn hạn chế, cũng như do sự tác động của nhiều luồng văn hóa khác nhau, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, do mặt trái của nền kinh tế thị trường và nhiều nguyên nhân khách quan cũng như chủ quan khác nữa đã tác động đến văn hóa ứng xử của sinh viên hiện nay. Một bộ phận sinh viên sống khơng có mục tiêu, kết quả học tập yếu kém, nhiều năm khơng ra được trường.
Trang phục đến trường thì kệch cỡm, không tôn trọng thầy cô giáo cũng như cán bộ, nhân viên nhà trường, cách xưng hô thiếu văn hóa đối với bạn bè, khơng có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài sản cơng, coi thường luật pháp…
Trên cơ sở phân tích, đánh giá và đưa ra những nguyên nhân cơ bản về thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên Trường Đại học Cơng đồn, tác giả đã nêu lên một số vấn đề đặt ra cũng như những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng văn hóa ứng xử của sinh viên Trường Đại học Cơng đồn trong thời gian tới. Tuy nhiên, việc giáo dục văn hóa ứng xử cho sinh viên nhà trường là vấn đề nan giải, lâu dài, địi hỏi sự chung tay góp sức từ nhiều phía chứ khơng phải là vấn đề giải quyết được một sớm một chiều.
Vai trò to lớn của văn hóa ứng xử trong cuộc sống là điều không thể phủ nhận, nhưng để giáo dục và nâng cao văn hóa ứng xử cho thế hệ trẻ nói chung và sinh viên nói riêng rất cần sự chung tay góp sức và phối hợp một cách đồng bộ của cả cộng đồng, từ các cơ quan ban ngành, chính quyền địa phương, các cơ sở giáo dục đến từng hộ gia đình và đặc biệt là sự nỗ lực, ý thức rèn luyện ở bản thân mỗi sinh viên.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.!Hoàng Anh, Vũ Kim Thanh (1995), Giao tiếp sư phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội. 2.!Trần Thúy Anh (2000), Thế ứng xử xã hội cổ truyền của người Việt châu thổ
Bắc Bộ qua một số ca dao, tục ngữ, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội.
3.!Bàn về xây dựng văn hóa trong thanh niên (1984), Nxb Thanh niên.
4.!Nguyễn Trọng Bảo (Chủ biên) (1996), Gia đình, nhà trường, xã hội với
việc phát triển, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng và đãi ngộ người tài, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
5.!Trần Văn Bính (1996), Văn hóa trong q trình đơ thị hóa ở nước ta hiện
nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
6.!Trần Văn Bính (2011), Xây dựng văn hóa, đạo đức, lối sống của người Việt
Nam, Nxb Quân đội nhân dân.
7.!Bộ Văn hóa thơng tin (1992), Thập kỷ thế giới phát triển văn hóa, Hà Nội. 8.! Lê Thị Bừng (1997), Tâm lý học ứng xử, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
9.! Đoàn Văn Chúc (1997), Văn hóa học, , Nxb Bộ Văn hóa thơng tin. 10.!Đồn Văn Chúc (1997), Xã hội học văn hóa, Nxb Bộ Văn hóa thơng tin. 11.! Nguyễn Viết Chức (2001), Văn hoá ứng xử của người Hà Nội với môi
trường thiên nhiên, Nxb Văn hố thơng tin - Viện văn hoá, Hà Nội.
12.! Hồ Thị Tuyết Dung (1998), Văn hóa thẩm mỹ và việc xây dựng lối sống cho
thanh niên đô thị ở nước ta hiện nay, Nxb Văn hố thơng tin, Hà Nội.
13.!Phạm Vũ Dũng (1996), Văn hóa giao tiếp, Nxb Văn hóa thơng tin.
15.!Thành Duy (2007), Văn hóa Việt Nam trước xu thế tồn cầu hóa thời cơ và thách thức, Nxb Văn hóa – thơng tin và Viện Văn hóa Hà Nội.
16.!Phạm Đức Dương (2000), Văn hóa Việt Nam trong bối cảnh Đông Nam
Á, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội.
17.!Dương Tự Đạm (2001), Văn hóa thanh niên và thanh niên với văn hóa dân tộc, Nxb Thanh niên.
18.! Hữu Đạt (2000), Văn hố và ngơn ngữ giao tiếp của người Việt, Nxb Văn hố thơng tin, Hà Nội.
19.!Võ Bá Đức (2012), Cẩm nang văn hóa ứng xử và nghệ thuật giao tiếp
cơng sở, Nxb Văn hóa – thơng tin.
20.!Phạm Minh Hạc (1998), Văn hóa và giáo dục, giáo dục và văn hóa, Nxb Giáo dục.
21.!Phạm Minh Hạc, Nguyễn Khoa Điềm (2003), Về phát triển văn hóa và xây dựng con người trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa,
Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
22.!Nguyễn Hồng Hạnh (1997), Văn hóa truyền thống dân tộc với việc giáo
dục thế hệ trẻ, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội.
23.!Lê Như Hoa (1999), Lối sống trong đời sống đơ thị hiện nay, Nxb Văn
hóa thơng tin, Hà Nội.
24.!Lê Như Hoa (2000), Quản lý văn hóa đơ thị trong điều kiện cơng nghiệp
hóa – hiện đại hóa hiện nay, Viện văn hóa và Nxb Văn hóa thơng
tin Hà Nội.
25.!Lê Như Hoa (2000), Văn hoá ứng xử của các dân tộc Việt Nam, Nxb Văn hố thơng tin, Hà Nội.
27.!Nguyễn Phương Hồng (1997), Thanh niên học sinh, sinh viên với sự nghiệp cơng nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, Nxb Chính trị quốc gia.
28.!Đỗ Huy (2001), Xây dựng môi trường văn hóa ở nước ta hiện nay, từ góc
nhìn giá trị học, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội.
29.! Đỗ Huy (2002), Nhận diện văn hóa Việt Nam và sự biến đổi của nó trong
thế kỷ XX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
30.!Đỗ Huy (2001), Xây dựng mơi trường văn hóa ở nước ta hiện nay từ góc
nhìn giá trị học, Nxb Văn hố thơng tin, Hà Nội.
31.!Đỗ Huy, Chu Khắc, Nhân cách văn hóa trong bảng giá trị Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội.
32.!Nguyễn Khắc Hưng (2011), Văn hóa và văn hóa học đường, Nxb Thanh Niên, Hà Nội.
33.! Đặng Cảnh Khanh (2003), Những vấn đề nghiên cứu đạo đức thanh niên
trong giai đoạn hiện nay, Nxb Văn hố thơng tin, Hà Nội.
34.!Thanh Lê (2000), Văn hóa và lối sống, Nxb Thanh niên, Hà Nội. 35.! Hồ Chí Minh (1992), Về văn hóa, Bảo tàng Hồ Chí Minh, Hà Nội.
36.!Nguyễn Bá Minh (2008), Nhập mơn khoa học giao tiếp, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội
37.! Nguyễn Ngọc Nam (2004), Ấn tượng phút đầu trong giao tiếp, Nxb Thanh Niên, Hà Nội.
38.!Phạm Xuân Nam (1998), Văn hóa vì phát triển, Nxb Chính trị Quốc gia,
Hà Nội.
39.!Phan Ngọc (1999), Bản sắc văn hóa Việt Nam và cách tiếp cận mới, Nxb Văn hóa thơng tin.
40.!Phan Đào Nguyên (2005), Đời và ứng xử, Nxb Lao động.
42.!Nguyễn Quang (2004), Một số vấn đề giao tiếp nội văn hóa và giao văn
hóa, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
43.!Băng Sơn (2010), Văn hóa ứng xử người Hà Nội, Nxb Thanh niên. 44.!Phạm Côn Sơn (2003), Lịch lãm trong xã giao, Nxb Văn hoá dân tộc. 45.!Phạm Minh Thảo (2000), Nghệ thuật ứng xử của người Việt, Nxb Văn hố
thơng tin, Hà Nội.
46.!Trần Ngọc Thêm (1999), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục.
47.!Trần Ngọc Thêm (2001), Tìm về bản sắc văn hóa Việt Nam, Nxb Tổng
hợp Tp Hồ Chí Minh. 48.!G.S Lê Thi (1997), Vai trị gia đình trong việc xây dựng nhân cách con
người Việt Nam, Nxb Phụ Nữ.
49.!Trường Đại học Cơng đồn – những chặng đường lịch sử (2006), Nxb Lao động.
50.!Nguyễn Thanh Tuấn (2008), Văn hoá ứng xử Việt Nam hiện nay, Nxb Từ điển bách khoa - Viện văn hố.
51.!Văn hóa ứng xử và nghệ thuật giao tiếp nơi công sở (2013), Nxb Lao động. 52.!Văn hóa với thanh niên, thanh niên với văn hóa – một số vấn đề lý luận và
thực tiễn (2002). Nxb Hà Nội.
53.! Viện Văn hóa (1986), Khái niệm và quan niệm về văn hóa, Hà Nội.
54.! Hoàng Vinh (1999), Mấy vấn đề lý luận và thực tiễn xây dựng văn hóa ở
nước ta, Nxb Văn hóa thơng tin.
55.!Huỳnh Khái Vinh (2001), Một số vấn đề về lối sống, đạo đức, chuẩn giá
trị xã hội, , Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
56.! Huỳnh Khái Vinh (2000), Phát triển văn hóa con người, Nxb Văn hố
thơng tin, Hà Nội.
57.!Trần Quốc Vượng (2005), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục.
58.!Trần Thị Kim Xuyến (2002), Gia đình và những vấn đề của gia đình hiện
MỤC LỤC CỦA PHỤ LỤC
Stt Tên phụ lục Nguồn Trang
1 Phụ lục 1: Mẫu bảng hỏi điều tra
Tác giả 81
2 Phụ lục 2: Phiếu phỏng vấn Tác giả 88 2 Phụ lục 3: Một số hình ảnh biểu hiện văn hóa
ứng xử của sinh viên trường Đại học Cơng Đồn
Tác giả sưu tầm và tự chụp
PHỤ LỤC 1: MẪU BẢNG HỎI ĐIỀU TRA
(Dùng cho sinh viên)
Nhằm đánh giá đúng thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên Đại học Cơng đồn hiện nay, đồng thời đưa ra các giải pháp để xây dựng một mơi trường văn hóa lành mạnh cho sinh viên toàn trường. Chúng tôi tiến hành điều tra thực trạng văn hóa ứng xử của sinh viên nhà trường.
Để cuộc điều tra đạt kết quả tốt, xin bạn cung cấp thông tin một cách chân thực nhất vào phiếu điều tra sau:
-! Lưu ý: Sinh viên có thể trả lời từ 1 đáp án trở lên
Phần 1: Thông tin cá nhân
1. Bạn là sinh viên lớp:……………………….. 2. Khoa:……………………………………….. 3. Giới tính:……………………………………. 4. Hộ khẩu thường trú:…………………………
Phần 2: Nội dung:
Câu 1: Động lực thúc đẩy bạn vươn lên trong cuộc sống là gì? a. Gia đình c. Sỹ diện với bạn bè b. Khẳng định bản thân d. Lý do khác
Câu 2: Điều gì là quan trọng nhất đối với bạn? a. Gia đình c. Bản thân b. Sự nghiệp d. Tình yêu e. Ý kiến khác:………………………..
Câu 3: Vì sao bạn chọn học tại trường Đại học Cơng đồn? a. Khả năng đỗ cao c. Theo trào lưu
b. Cảm thấy thích d. Lý do khác……………… Câu 4: Sau khi tốt nghiệp đại học, bạn muốn làm ở đâu?
a.! Được giữ lại trường làm giảng viên
b.!Làm đúng chuyên ngành của mình tại một cơ quan nhà nước c.! Làm bất kỳ chỗ nào lương cao
d.!Làm ở đâu có thể phát huy được năng lực của bạn e.! Ý kiến khác………………………………
Câu 5: Trong giờ học trên lớp, bạn thường làm gì?
a.! Chú ý lắng nghe và ghi chép những gì quan trọng b.!Phát biểu ý kiến xây dựng bài
c.! Nói chuyện riêng với bạn d.!Ngủ gật
e.! Làm việc khác……………………………………..
Câu 6: Kết quả học tập của bạn thường đạt loại gì? a. Giỏi c. Trung bình b. Khá d. Kém
Câu 7: Khi gặp giảng viên nhà trường, bạn thường:
a. Cúi đầu chào lễ phép c. Khơng chào nếu ko dạy b. Chào bình thường d. Không chào
Câu 8: Khi tiếp xúc với cán bộ, cơng nhân viên nhà trường, bạn thường có thái độ: