- Khi viết cõu, ngoài việc phải chỳ ý viết đỳng ngữ phỏp, cũn cần chỳ ý đến mối quan hệ lụ-gớc giữa cỏc thành phần cõu và cỏc từ ngữ trong cõu.
- Về mặt lụ-gớc, cần chỳ ý trỏnh một số lỗi sau:
+ Lỗi mõu thuẫn lụ-gớc giữa chủ ngữ và vị ngữ: Cỏi bàn này vuụng.
+ Lỗi liệt kờ khụng đồng loại: Em rất thớch học văn, sử và nhiều mụn học tự nhiờn khỏc. + Quan hệ giữa cỏc vế cõu khụng lụ-gớc: Vỡ trời mưa nờn em vẫn đi học.
II. Luyện tập
Bài tập
Bài tập 1: Phỏt hiện lỗi lụ-gớc trong cỏc cõu sau.Chữa lại cỏc lỗi đú. a. Tố Hữu là một nhà thơ lớn, ụng đó để lại hàng trăm bài văn tuyệt tỏc. b. Nếu khụng tin bạn thỡ sao em lại cố tỡnh khụng núi những bớ mật của em. c. Tuy nhà rất xa trường nhưng hụm nào em cũng đi học muộn.
d. Trời đó bắt đầu tối nờn em nhỡn rừ bạn Nam đang vẫy em ở đầu phố. Bài tập 2: Những cõu sau mắc lỗi lụ-gớc nào? Hóy chữa lại cỏc lỗi đú. a. Em hứa sẽ học tốt cỏc mụn toỏn, lớ, hoỏ và cỏc mụn khoa học xó hội khỏc. b. Con thớch mua xe hay xe đạp?
c. Trong việc học tập núi chung và lao động núi riờng, bạn Nam đều rất gương mẫu.
Bài tập 3: Đọc lai cỏc bài tập làm văn của em và phỏt hiện cỏc lỗi lụ-gớc. Chữa lại cỏc lỗi đú (nếu cú).
Gợi ý
Bài tập 1: Chỳ ý đến mối quan hệ lụ-gic giữa cỏc vế cõu. a. nhà thơ lớn – bài văn tuyệt tỏc
b. Cặp quan hệ từ: nếu – thỡ c. Cặp quan hệ từ: tuy – nhưng d. Quan hệ từ: nờn
Tham khảo cỏch chữa sau:
a. Tố Hữu là một nhà thơ lớn, ụng đó để lại hàng trăm bài thơ tuyệt tỏc. b. Vỡ khụng tin bạn nờn em cố tỡnh khụng núi những bớ mật của em. c. Tuy nhà rất xa trường nhưng hụm nào em cũng đi học đỳng giờ.
d. Trời đó bắt đầu tối nhưng em vẫn nhỡn rừ bạn Nam đang vẫy em ở đầu phố.
Bài tập 2: Chỳ ý đến mối quan hệ lụ-gic giữa cỏc từ ngữ cựng chức vụ ngữ phỏp. a. quan hệ giữa: toỏn, lớ, hoỏ và cỏc mụn khoa học xó hội
b. quan hệ giữa: xe hay xe đạp
c. quan hệ giữa: việc học tập núi chung và lao động núi riờng Tham khảo cỏch chữa sau:
a. Em hứa sẽ học tốt cỏc mụn toỏn, lớ, hoỏ và cỏc mụn khoa học xó hội. b. Con thớch mua xe mỏy hay xe đạp?
c. Trong cả việc học tập và lao động, bạn Nam đều rất gương mẫu.
Bài tập 3: HS đọc lại cỏc bài TLV của bản thõn, (đặc biệt là bài kiểm tra HK II), phỏt hiện cỏc lỗi lụ- gớc tương tự, phõn tớch và tỡm cỏch chữa lỗi. HS nờn ghi ra sổ riờng để trỏnh mắc lại lỗi này.
Phần 2: Luyện tập đa yếu tố tự sự, miêu tả vào bài văn Nghị luận I. Kiến thức cần nhớ.
Trong văn nghị luận, khi trình bày các luận cứ, không thể không dùng tự sự và miêu tả. Bởi vì, trong hệ thống luận cứ có không ít luận cứ là sự việc, hiện tợng, hình ảnh đợc làm dẫn chứng minh hoạ cho lí lẽ, nhằm làm rõ luận điểm. Miêu tả và tự sự sẽ làm cho việc lập luận đợc rõ ràng, cụ thể, giàu sức thuyết phục.
Nh vậy, tự sự và miêu tả là thủ pháp trình bày luận cứ, không phá vỡ mạch nghị luận mà chỉ hỗ trợ cho nghị luận. Bởi vậy, kể và tả ở chỗ nào chỉ đợc xác định sau khi đã lập đợc hệ thống luận điểm, luận cứ; khi tự sự và miêu tả không cần đầy đủ diễn biến sự việc hoặc cụ thể mọi mặt của hình ảnh, phải hết sức tinh lọc, theo yêu cầu của lập luận.
II. Luyện tập.
Bài tập 1: Cho đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi từ câu 1 đến câu 4.
Huống gì thành Đại La, kinh đô cũ của Cao Vơng. ở vào nơi trung tâm trời đất, đợc cái thế rồng cuộn hổ ngồi. Đã đúng ngôi nam bắc đông tây ; lại tiện hớng nhìn sông dựa núi. Địa thế rộng mà bằng; đất đai cao mà thoáng. Dân c khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật cũng rất mực phong phú tốt tơi . Xem khắp đất Việt ta, chỉ nơi này là thắng địa. Thật là chốn tụ hội trọng yếu của bốn phơng đất nớc; cũng là nơi kinh đô bậc nhất của đế vơng muôn đời.
Câu 1: Luận điểm đợc trình bày trong đoạn văn trên là gì? A. Vẻ đẹp của Thành Đại La – Kinh đô cũ của nớc ta.
B. Thành Đại La có nhiều thuận lợi, xứng đáng trở thành kinh đô bậc nhất. C. Thành Đại La có những u thế hơn hẳn kinh đô Hoa L.
D. Thành Đại La có địa thế rộng mà bằng, đất đai cao mà thoáng. Câu 2: Trong đoạn văn trên, câu nào là chủ đề ?
A. Địa thế rộng mà bằng; đất đai cao mà thoáng. B. Xem khắp đất Việt ta, chỉ nơi này là thắng địa.
C. Thật là chốn tự hội trọng yếu của bốn phơng đất nớc; cũng là nơi kinh đô bậc nhất của đế v- ơng muôn đời.
D. Đã đúng ngôi nam bắc đông tây; lại tiện hớng nhìn sông dựa núi. Câu 3: Tác giả đã sử dụng yếu tố nào để làm sáng tỏ luận điểm trên.
A. Miêu Tả C. Tự sự
B. Biểu cảm D. Lập luận
Câu 4: Tác dụng của việc miêu tả những thuận lợi của thành Đại La?
A. Giúp cho ngời đọc hình dung đợc những vẻ đẹp cụ thể của thành Đại La.
B. Thuyết phục ngời đọc bằng cách giúp họ hình dung chi tiết những thuận lợi nhiều mặt của thành Đại La.
C. Giúp cho đoạn văn thêm dễ hiểu, do đó thu hút ngời đọc.
D. Giúp cho việc trình bày luận điểm của tác giả chặt chẽ và lô - gíc hơn. Bài tập 2: Cho đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 4.
Lần đầu tiên trong lịch sử Việt Nam và có lẽ cả thế giới có một vị Chủ tịch nớc lấy chiếc nhà sàn nhỏ bằng gỗ bên cạnh chiếc ao làm “cung điện” của mình. Quả nh là một chuyện thần thoại, nh câu chuyện về một vị tiên, một con ngời siêu phàm nào đó trong cổ tích. Chiếc nhà sàn đó cũng chỉ vẻn vẹn có vài phòng để tiếp khách, họp Bộ chính trị, làm việc và ngủ, với những đồ đạc rất mộc mạc, đơn sơ. Và chủ nhân chiếc nhà sàn này cũng trang phục hết sức giản dị, với bộ quần áo bà ba nâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ nh của các chiến sĩ Trờng Sơn đã đợc một tác giả phơng Tây ca ngợi nh một vật
thần kì. Hằng ngày, việc ăn uống của Ngời cũng rất đạm bạc, với những món ăn dân tộc không chút cầu kì, nh cá kho, rau luộc, da ghém, cà muối, cháo hoa…
Câu 1: Vấn đề cơ bản đợc trình bày trong đoạn văn trên là gì?
A. Công lao to lớn của Bác Hồ.
B. Sự giản dị của Bác Hồ trong sinh hoạt hằng ngày. C. Sự giản dị của Bác Hồ trong lời ăn tiếng nói. D. Tình yêu thơng con ngời của Bác Hồ.
Câu 2: Phơng thức biểu đạt đợc sử dụng trong đoạn văn trên là gì?
A. Nghị luận + miêu tả. C. Nghị luận + biểu cảm B. Nghị luận + tự sự D. Miêu tả + tự sự.
Câu 3: Những luận cứ mà tác giả đa ra trong đoạn văn trên là gì?
A. Nơi ở C. ăn uống
B. Trang phục D. Gồm cả ý A, B, C Câu 4: Việc đa yếu tố miêu tả vào đoạn văn trên có tác dụng gì?
A. Nhằm giúp ngời đọc hình dung rõ sự giản dị của Bác Hồ.
B. Nhằm giúp cho việc trình bày vấn đề đợc rõ ràng, cụ thể và sinh động. C. Nhằm thế hiện rõ tình cảm của ngời viết về vấn đề đợc trình bày. D. Gồm ý A, B.
Bài tập 3: Tìm một số dẫn chứng để làm rõ luận điểm : “Nguồn gốc cốt yếu của văn chơng là tình th- ơng” và viết thành 1 đoạn văn.
Bài tập 4: Cùng lấy chi tiết “ Con chó vàng” trong truyện “ Lão Hạc” hãy viết 3 đoạn văn. a. Kể lại tình tiết này.
b.Dùng làm luận cứ để trình bày luận điểm“Lòng thơng nhớ của lão Hạc” c.Dùng làm luận cứ để trình bày luận điểm “Tấm lòng lơng thiện ở Lão Hạc”
Bài tập 5: Cho đề văn : 2 nhân vật Đôn – kihôtê và Giuốc đanh đều rất đáng cời. Nhng ý nghĩa tiếng cời mà mỗi nhân vật lại mang đến cho ta lại không giống nhau.
a. Lập đàn ý ( khống các luận điểm, luận cứ).
b. Dự kiến luận cứ nào cần yếu tố tự sự hoặc miêu tả.
c. Chọn 1 luận điểm để trình bày thành 1 đoạn văn nghị luận có yếu tố kể và tả.
Gợi ý
Bài tập 1: B – C – A – B Bài tập 2: B – A – D – D
Bài tập 3: Học sinh dựa vào các tác phẩm văn chơng đã học, tìm dẫn chứng phù hợp với luận điểm đã cho.
- Chú ý đa yếu tố tự sự, miêu tả khi viết đoạn văn.
Bài tập 4: Tuỳ vào từng yêu cầu, học sinh biết chọn lựa các tình tiết, sự việc cho phù hợp. Đoạn (a) mục đích là tự sự nên phải kể đủ diễn biến sự việc : Lão Hạc nuôi, yêu quý, tâm sự với con Vàng, rồi đau đớn khi phải bán con Vàng.
Đoạn (b) và (c) mục đích là nghị luận xen kể và tả khi cần thiết. Và do yêu cầu khác nhau nên chọn kể chi tiết khác nhau.
Bài tập 5: Dựa vào những gợi ý giáo viên đã cung cấp ( đề cơng ôn tập học kỳ II), học sinh lập thành dàn ý, viết đoạn.
- Chú ý đa vào yếu tố kể ( chuyện Đônkihôtê đánh nhau với cối xay gió, chuyện Giuốc đanh muốn học đòi làm sang; yếu tố tả : Giuốc đanh mặc lễ phục, đi lại trên sân khấu…
Tuần 34
Tiết 67,68 ễn tập tổng hợp
Bài tập 1: Tỏc giả nào?
A. 1, ễng sinh năm 1911 và mất năm 1988, quờ ở ngoại ụ thành phố Huế. 2, ễng sỏng tỏc văn thơ từ trước cỏch mạng.
3, Sỏng tỏc của ụng toỏt lờn vẻ đẹp đằm thắm, tỡnh cảm ờm dịu, trong trẻo.
(Thanh Tịnh) B. 1, ễng là một nhà văn hiện thực xuất sắc của văn học VN.
2, ễng đó được Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chớ Minh về VHNT năm 1996.
3, ễng nổi tiếng với những truyện ngắn, truyện dài chõn thực viết về người nụng dõn nghốo đúi bị vựi dập và người trớ thức nghốo sống mũn mỏi, bế tắc trong xó hội cũ.
(Nam Cao) C. 1, ễng quờ ở Nam Định nhưng sống chủ yếu trong một xúm lao động nghốo ở thành phố cảng Hải Phũng.
2, Ngũi bỳt của ụng hướng về những người cựng khổ gần gũi mà ụng yờu thương thắm thiết. 3. ễng được mệnh danh là nhà văn của phụ nữ và nhi đồng.
(Nguyờn Hồng) D. 1, ễng vừa sỏng tỏc vừa biờn soạn lại cỏc truyện cổ tớch và cho ra đời nhiều tỏc phẩm nổi tiếng. 2, Tờn tuổi của ụng gắn liền với đất nước Đan Mạch và loại truyện kể cho trẻ em.
3, ễng là tỏc giả của truyện Cụ bộ bỏn diờm.
(An-độc-xen) E. 1, ễng là một thanh niờn sớm giỏc ngộ cỏch mạng.
2, ễng làm thơ cũng là để làm cỏch mạng.
3, ễng là cõy đại thụ của nền thơ ca cỏch mạng VN.
(Tố Hữu) G. 1, ễng là một danh tướng kiệt xuất của dõn tộc.
2, Trong cuộc khỏng chiến chống Mụng – Nguyờn lần 2 và 3, ụng được giao trọng trỏch làm Tiết chế thống lĩnh toàn quõn.
3, ễng đó viết bài hịch nổi tiếng để kờu gọi tướng sĩ đồng tõm giết giặc.
(Trần Quốc Tuấn) H. 1, Tỏc phẩm của ụng nhằm đả kớch những thúi hư tật xấu trong xó hội Phỏp TK XVII .
2, Điều ý nghĩa nhất mà ụng đem đến cho khỏn giả là tiếng cười sảng khoỏi và sõu sắc. 3, ễng là nhà soạn kịch nổi tiếng của Phỏp, tỏc giả của nhiều vở hài kịch kinh điển.
(Mụ-li-e) Bài tập 2: Tỏc phẩm nào?
A. 1, Văn bản thể hiện sõu sắc niềm tự hào dõn tộc.
2, Văn bản trỡnh bày 1 quan niệm toàn diện và hoàn chỉnh về quốc gia , dõn tộc. 3, Văn bản cú ý nghĩa như một bản tuyờn ngụn độc lập của dõn tộc ta ở TK XV.
(Nước Đại Việt ta) B. 1, Đõy là một văn bản nghị luận nổi tiếng ra mắt độc giả vào năm 1925.
2, Bỳt phỏp trào phỳng là một trong những yếu tố làm nờn giỏ trị của tỏc phẩm. 3, Trong văn bản này, tỏc giả đó kết ỏn đanh thộp tội ỏc của chế độ thực dõn.
(Thuế mỏu) C. 1, Bài thơ thể hiện tõm sự bất hoà sõu sắc với thực tại xó hội tầm thường, nhàm chỏn.
2, Thi sĩ muốn thoỏt li khỏi thực tại đú bằng mộng tưởng.
3, Đú là một giấc mộng thoỏt li thể hiện rừ chất đa tỡnh và rất ngụng.
(Muốn làm thằng Cuội) D. 1, Bài thơ thể hiện phong thỏi ung dung, đường hoàng của người tự trong cảnh giam cầm.
2, Người tự ấy đó biết vượt lờn trờn cảnh ngộ, giữ vững khớ phỏch kiờn cường và theo đuổi đến cựng khỏt vọng giỳp đời cứu nước.
3, Đấy là những lời tõm huyết của nhà chớ sĩ yờu nước Phan Bội Chõu.
(Vào nhà ngục Quảng Đụng cảm tỏc) E. 1, Bài thơ thể hiện tỡnh yờu thiờn nhiờn đắm say của thi nhõn.
2, Tỡnh yờu thiờn nhiờn ấy được bộc lộ trong một hoàn cảnh hết sức đặc biệt.
3, Ở đú, người và trăng đó vượt qua mọi cản ngăn để đến với nhau như một đụi bạn tri õm tri kỉ. (Ngắm trăng) G. 1, Tỏc phẩm là một bài ca về lũng yờu thương con người.
2, Ở đú, dự sống nghốo khổ nhưng những người nghệ sĩ vẫn khụng nguụi khỏt vọng sỏng tạo ra những kiệt tỏc.
3, Những tỏc phẩm NT được coi là kiệt tỏc khi nú được sỏng tạo vỡ sự sống của con người.
(Chiếc lỏ cuối cựng) H. 1, Bài văn như một giai điệu thiết tha, nồng chỏy về tỡnh yờu quờ hương của tỏc giả.
2, Tỡnh yờu quờ hương đú gắn liền với những kỉ niệm tuổi thơ ờm đềm, trong trẻo. 3, Sõu đậm và ý nghĩa nhất là những kỉ niệm trờn đỉnh đồi, dưới gốc hai cõy phong.
(Hai cõy phong) Bài tập 3: Nhõn vật nào?
A. 1, Đõy là nhõn vật chớnh trong một tiểu thuyết hiện thực của văn học VN 1930-1945. 2, Nguyễn Tuõn đó gọi nhõn vật này là “cỏi đốm sỏng đặc biệt” của tỏc phẩm.
(Chị Dậu) B. 1, Đõy là một nhõn vật nhỏ tuổi.
2, Nhõn vật này rất đỏng thương trong đờm giao thừa.
(Cụ bộ bỏn diờm) C. 1, Nhõn vật này gõy cười cho độc giả.
2, Cỏi đỏng cười là thúi rởm hợm lố lăng, thớch học đũi làm quý tộc.
(ễng Giuốc-đanh) D. 1, Đõy là một nhõn vật người già rất đỏng thương.
2, Nhõn vật ấy đó bị gạt ra ngoài lề cuộc sống, bị quờn lóng ngay cả khi vẫn cũn hiện diện.
(ễng đồ) Bài tập 4: Đỳng hay sai?
1, Chủ đề của văn bản là đối tượng và vấn đề chớnh mà văn bản biểu đạt. (Đ) 2, Đụn-ki-hụ-tờ và Xan-chụ Pan-xa là hai nhõn vật cú những nột tớnh cỏch trỏi ngược nhau cho nờn
khụng thể đồng hành cựng nhau trong cỏc cuộc phiờu lưu. (S)
3, Cỏc cõu trong đoạn văn cú nhiệm vụ triển khai và làm sỏng tỏ chủ đề của đoạn bằng cỏc phộp diễn
dịch, quy nạp, song hành,...
4, Trợ từ là những từ chuyờn đi kốm với ĐT, TT để bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT đú. (S) 5, Núi quỏ là biện phỏp tu từ phúng đại mức độ, quy mụ, tớnh chất của sự vật, hiện tượng được miờu
tả để nhấn mạnh, gõy ấn tượng, tăng sức biểu cảm . (Đ)
6, Trong văn bản thuyết minh, chỉ cần chỳ ý đến cỏc tri thức được cung cấp, ngoài ra cỏc yếu tố khỏc
khụng cần quan tõm đến. (S)
7, Dấu ngoặc đơn dựng để đỏnh dấu phần chỳ thớch (giải thớch, thuyết minh, bổ sung thờm). 8, Túm tắt văn bản tự sự là dựng lời văn của mỡnh kể lại cỏc sự việc và nhõn vật của VB đú. (S) 9, Khi trỡnh bày luận điểm chỉ cần tỡm đủ cỏc luận cứ cần thiết, tổ chức lập luận theo một trật tự hợp
lớ. (S)
10, Nhớ rừng là bài thơ diễn tả sõu sắc nỗi chỏn gột thực tại tầm thường, tự tỳng và niềm khao khỏt