Bảng 2.11 Bảng đánh giá chương trình bồi dưỡng của học viên
8. Kết cấu khóa luận
2.4. Trình tự tiến hành quy trình đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức tạ
2.4.1. Xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng
Việc xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng chủ yếu sử dụng phương pháp tự nguyện đăng ký tham gia của các CBCC có nhu cầu đăng ký đi học tập. Sở Nội vụ tỉnh được giao nhiệm vụ thống kê nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng của cán bộ công
Xác định nhu cầu đào tạo
Xác định mục tiêu đào tạo
Lập kế hoạch đào tạo
Trình và phê duyệt
Thực hiện chương trình đào tạo
Lưu hồ sơ
Đánh giá công tác đào tạo
chức. Chuyên viên phòng phụ trách về mảng đào tạo, bồi dưỡng sẽ sử dụng các phiếu đăng ký nhu cầu bồi
dưỡng phân phát về các phịng ban, sau đó thu lại và lập biểu tổng hợp.
Khi các phiếu đăng ký về các phòng ban sẽ được phát cho CBCC đăng ký dựa trên mong muốn của bản thân. Dựa vào thực tế mức độ cần thiết trong thực hiện công việc của phòng và năng lực chuyên môn, cũng như năng lực làm việc hiện tại của những người đăng ký đi học, Trưởng phòng sẽ nhận xét đánh giá để xem xét cử CBCC của phòng đi đào tạo, bồi dưỡng, tùy hình thức đào tạo, bồi dưỡng mà CBCC tham gia để đánh giá. Sau khi nhận lại các phiếu đánh giá của các phòng ban, Sở sẽ tổng hợp và viết tờ trình lên lãnh đạo để ra quyết định cuối cùng.
Việc lựa chọn CBCC đi học bằng các phiếu đăng ký và sự đánh giá chủ quan của các Trường phòng, chưa thể đánh giá đúng được nhu cầu thực sự của cán bộ, cơng chức, cũng như có thể gặp những thiếu xót trong q trình đánh giá cũng như tiêu cực. Việc lựa chọn người tham gia các lớp học nâng cao của thành phố trong thời gian qua là chưa thực sự hợp lý, khơng khoa học. Đó là chưa thực sự xác định đúng nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng của cán bộ, công chức. Việc lựa chọn cán bộ, cơng chức đi học cịn dựa nhiều vào cảm tính, sự cả nể, ý kiến cá nhân chủ quan của một người để đánh giá, chính vì thế mà kết quả đào tạo, bồi dưỡng chưa cao.
Để có thể đạt được hiệu quả cao trong q trình học tập khi được cử đi học thì điều đầu tiên phải xác định được thực sự họ yếu ở mảng nào và có mong muốn đi học ở mảng nào và thực tế công việc trong tương lai sẽ cần đến những kỹ năng, cũng như mảng chun mơn nào để có thể tổ chức tốt các q trình đào tạo và hồn thiện các kế hoạch nhân lực dài hạn của tỉnh.