từ.
1. Lý thuyết : Các biện pháp nghệ thuật khi viết văn.
a. Biện pháp so sánh: Là đối chiếu 2 sự vật, hiện tượng có những nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
Ví dụ:
Bà như quả ngọt chín rồi
Càng thêm tuổi tác càng tươi lòng vàng
( Võ Thanh An) ( So sánh bà sống lâu, tuổi đã cao) Như quả ngọt chín rồi (quả đến độ già dặn có giá trị dinh dưỡng cao) so sánh như vậy là để người đọc tự suy ngẫm, liên tưởng: Bà có tấm lịng thơm thảo, đáng q,
có lợi ích cho cuộc đời, đáng nâng niu và trân trọng)
b. Biện pháp nhân hóa: Là biến những sự vật vơ tri vơ giác không phải là người thành những nhân vật mang những đặc điểm tính cách giống như con người, làm cho nó trở lên sinh động, hấp dẫn.
Ví dụ:
Ơng trời nổi lửa đằng đơng Bà sân vấn chiếc khăn hồng đẹp thay
? Thế nào là nghệ thuật ẩn dụ? Lấy ví dụ minh họa ? Thế nào là biện pháp nghệ thuật hoán dụ? Lấy ví dụ minh họa. ? Thế nào là biện pháp điệp ngữ. Lấy ví dụ.
- Nhà thơ đã sử dụng biện pháp nhân hóa bằng cách dùng từ xưởng xưng hơ với các sự vật: “ Ơng trời”, “ Bà sân” cùng các hoạt động của con người: “ Nổi lửa”, “ vấn khăn” giúp cho người đọc cảm nhận được một bức tranh cảnh vật buổi sáng đẹp đẽ thơ mộng, nhộn nhịp và sinh động.
c. Nghệ thuật ẩn dụ: ẩn dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt
Ví dụ:
Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ
( Viễn Phương) - Mặt trời đi qua “trên lăng” là mặt trời thực
- Mặt trời “trong lăng” là hình ảnh ẩn dụ chỉ Bác Hồ
d. Nghệ thuật hoán dụ: Là cách dùng sự vật này để gọi tên cho sự vật hiện tượng khác dựa vào sự gần gũi nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt
Ví dụ: Áo chàm đưa buổi phân ly
Cầm tay nhau biết nói gì hơm nay ( Tố Hữu)
e. Điệp từ điệp ngữ: Là sự lặp đi lặp lại một từ hay một ngữ nào đó nhằm nhấn mạnh ý muốn nói, làm cho nó nổi bật và hấp dẫn người đọc.
Ví dụ:
Việt Nam ơi! Việt Nam ơi Việt Nam ta gọi tên người thiết tha
( Lê Anh Xuân) - Từ Việt Nam, tên gọi của đất nước được nhắc lại 3 lần( điệp từ) nhằm nhấn mạnh tình cảm tha thiết gắn bó và yêu thương đất nước.
g. Biện pháp đảo ngữ: Là sự thay đổi trật tự cấu tạo ngữ pháp thông thương của câu văn nhằm nhấn mạnh và làm nổi bật ý cần diễn đạt.
? Thế nào là biện pháp đảo ngữ? Lấy ví dụ GV giao bài tập về nhà 4. Củng cố dặn dò Gv: Khái quát khắc sâu kiến thức. - HS làm bài tập về nhà - Chuẩn bị tiếp chuyên đề 1 Ví dụ:
Lom khom dưới núi tiều vài chú Lác đác trên sơng chợ mấy nhà
Ví dụ:
Đẹp vơ cùng tổ quốc ta ơi.
- Đảo vị ngữ lên trên chủ ngữ nhằm nhấn mạnh vẻ đẹp của tổ quốc.
BTVN:
Bài 1: Viết đoạn văn khoảng 6 – 7 câu trong dó có sử dụng biện pháp nhân hóa theo những cách khác nhau.
a. Dùng từ xưng hơ của người để nói sự vật
b. Dùng từ ngữ chỉ đặc điểm của người để tả sự vật c. Dùng các câu hội thoại để diễn tả sự trao đổi với vật.
Bài 2: Chỉ rõ điệp ngữ ( từ ngữ) được lặp lại trong đoạn văn dưới đây và cho biết tác dụng của nó ( nhấn mạnh ý gì? cảm xúc gì?)
- Thoắt cái lá vàng rơi trong khoảnh khắc mùa thu. Thoắt cái trắng long lanh một cơn mưa tuyết trên những cành đào, lê, mận. Thoắt cái gió xn hây hẩy nồng nàn với những bơng hoa lay ơn màu đen nhung quý hiếm.
Ngày soạn:...../.... / 2019 Ngày dạy::...../.... / 2019
BUỔI 2:
Rèn kỹ năng viết đoạn văn cảm thụ văn học
1) Kiến thức: Giúp học sinh củng cố lý thuyết thế nào là cảm thụ văn học, kỹ năng cần có khi viết đoạn văn cảm thụ văn học.
2) Kỹ năng: Giúp cho học sinh, có kỹ năng viết một đoạn văn về cảm thụ văn học, có năng lực cảm thụ văn học một các sâu sắc tinh tế.
3) Thái độ: Bồi dưỡng cho học sinh lịng say mê u thích mơn văn, kiên trì rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn về cảm thụ văn học.
* Trọng tâm: Luyện tập rèn kỹ năng
II. Chuẩn bị
- Thày: SGK, vở giáo án, tài liệu liên quan - Trò: SGK, vở ghi chép, tài liệu có liên quan
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động
1. Ổn định tổ chức :
2. KTBC: Chấm chữa BTVN 3. Bài mới
Phương pháp Nội dung hoạt động
- Cho HS đọc, tìm hiểu kỹ đề bài
? tìm hình ảnh so sánh cho biết hình ảnh ấy sinh động, gợi cảm như thế nào?