STT
Thầy (cô) đánh giá tầm quan trọng của các biện pháp quản lý hoạt động tổ
chuyên môn KHTN ở các trường THCS Tổng số
Bình thường Quan trọng Rất quan trọng
1 THCS Trường Sơn 2 25 7 34 12.2% 2 THCS Vô Tranh 0 0 48 48 17.2% 3 THCS Lan Mẫu 0 38 1 39 14.0% 4 THCS Cẩm Lý 0 11 28 39 14.0% 5 THCS Yên Sơn 0 18 19 37 13.3% 6 THCS Chu Điện 0 0 42 42 15.1% 7 THCS TT Đồi Ngô 0 0 40 40 14.3% Tổng 2 92 185 279 0.7% 33.0% 66.3% 100.0% Kết quả khảo sát được thể hiện ở bảng 2.7 cho thấy: CBQL và GV các trường THCS trên địa bàn địa bàn huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang đều nhận thức đúng về tầm quan trọng của hoạt động TCM KHTN trong nhà trường nói chung và trường THCS hiện nay. 99,3% CBQL, GV đều đánh giá là quan trọng (trong đó có 66,3% CBQL, GV đánh giá đây là hoạt động rất quan trọng; 33% đánh giá quan trọng) chỉ có 0,7% ý kiến nào đánh giá bình thường (thuộc về GV THCS Trường Sơn). Đây là một nhận thức đúng, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ của trường THCS và phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục trong bối cảnh hiện nay. Sở dĩ các CBQL và GV đều nhận thức rõ điều đó bởi vì, nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường là dạy học và giáo dục HS đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội và để thực hiện được những nhiệm vụ đó, TCM KHTN có vai trị và chức năng vơ cùng quan trọng. TCM KHTN chính là nơi tập trung, quy tụ các cán bộ GV để thực hiện mọi hoạt động giáo dục trong nhà trường. Các thành viên trong TCM KHTN là những người trực tiếp thực hiện quá trình giáo dục. Mọi mặt chất lượng giáo dục đều được quyết định ở chính đội ngũ GV trong các TCM KHTN. Nếu khơng có hoạt động của TCM KHTN thì nhà trường sẽ khơng thể thực hiện được nhiệm vụ mà xã hội giao phó.
Để tìm hiểu nhận thức của CBQL và giáo viên về các chức năng, nhiệm vụ cụ thể của TCM KHTN, chúng tôi tiến hành khảo sát bằng phiếu hỏi và thu được kết quả như sau: (Bảng 2.8).