STT Các biện pháp
Tính khả thi
X TB
1
Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch hoạt động của TCM
trong nhà trường THCS 41 2,95 1
2 Đổi mới QLHĐ của các TCM trong nhà trường THCS 38 2,88 2
3
Đổi mới việc quản lý hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực quản lý cho tổ trưởng TCM.
36 2,84 3
4
Đổi mới quản lý hoạt động sinh hoạt của tổ chuyên môn
theo hướng nghiên cứu bài học. 36 2,84 3
5
Quản lý chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên
dựa trên chuẩn nghề nghiệp 36 2,84 3
6
Quản lý các điều kiện để nâng cao chất lượng hoạt động
TCM ở các trường THCS 38 2,88 2
Chung X =2,80
Biện pháp 2: Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch hoạt động của TCM trong nhà
trường THCS được đánh giá có tính khả thi cao thứ hai (thứ bậc 2, X là 2,88), bởi lẽ việc chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch hoạt động của TCM trong nhà trường là công việc thường xuyên trong thực hiện nhiệm vụ của Hiệu trưởng. Đây là biện pháp mang tính bắt buộc trong việc quản lý hoạt động TCM ở trường THCS. Chính vì thế, Hiệu trưởng cần nghiên cứu kỹ các văn bản, chỉ thị của Bộ, của Sở, của Phòng GD&ĐT để lập kế hoạch và xây dựng chương trình cụ thể, trên cơ sở đó để đảm bảo tính chủ động trong cơng tác quản lý của mình.
Biện pháp được đánh giá là có tính khả thi thấp hơn là:
Biện pháp 4: Đổi mới quản lý hoạt động sinh hoạt của tổ chuyên môn theo
hướng nghiên cứu bài học (xếp TB 3, X là 2,84) có tính khả thi thấp nhất, bởi lẽ hoạt
khai một cách đồng bộ, rõ ràng bằng văn bản hướng dẫn của phòng GD&ĐT, các lớp chun đề bồi dưỡng về hoạt động này cịn ít, khơng thường xun, các nhà trường và các TCM đang vừa thực hiện, vừa học hỏi. Vì vậy, các chun gia khơng đánh giá cao tính khả thi của biện pháp quản lý này.
Tóm lại: Tất cả các biện pháp QL hoạt động TCM KHTN trường THCS đều có tính khả thi cao, chúng thống nhất với nhau, hỗ trợ cho nhau trong q trình thực hiện, chính vì vậy việc thực hiện đồng bộ các biện pháp quản lý trên sẽ có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của TCM ở các trường THCS trên địa bàn huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang. Mặc dù còn những hạn chế nhất định trong q trình khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất, nhưng kết quả chung đã khẳng định các biện pháp đề xuất đã sát với thực tiễn tại các trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang.
3.4.4.3. Tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động TCM KHTN trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang