Năm học Tổng số CBQL Trình độ CM Độ tuổi TS ĐH CĐ TC <30 30 - 40 40 - 50 >50 2013-2014 42 1 26 15 0 0 13 11 8 2014-2015 41 0 29 12 0 0 15 6 20
(Nguồn do phòng GD &ĐT huyện Trấn Yên cung cấp)
Nhận xét: Nhìn vào số liệu trên ta thấy đội ngũ CBQL của các trƣờng đạt chuẩn 100%, trong đó có 70,7% trên chuẩn. Đó là điều kiện thuận lợi cho công tác chỉ đạo. Đội ngũ quản lý có đủ các độ tuổi, những CBQL trẻ có lòng hăng say, nhiệt tình, CBQL lớn tuổi có bề dày kinh nghiệm.
2.1.3. Cơ sở vật chất phục vụ cho thực hiện đổi mới PPDH
2.1.3.1. Về cơ sở trường học
Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đóng vai trò quan trọng và là điều kiện tiền đề cho hoạt động dạy học đạt đƣợc hiệu quả, đặc biệt là trong đổi mới PPDH. Qua điều tra thực tế ở các trƣờng THCS trong huyện cho thấy:
+ Đa số các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Trấn Yên chủ yếu mới chỉ có đủ các phòng học phục vụ cho học 2 ca và một số phòng học bộ môn, sân chơi bãi tập. Các phòng học, đặc biệt là phòng thực hành, phòng học bộ môn....còn rất thiếu, ở một số trƣờng THCS phòng học thiết kế không phù hợp (Trừ 04 trƣờng chuẩn quốc gia nhƣ: THCS thị trấn Cổ Phúc, THCS Minh
Quán, THCS Vân Hội, THCS Đào Thịnh đƣợc trang bị khá đồng bộ và tƣong đối hoàn chỉnh đồ dùng dạy học và phƣơng tiện dạy học).
+ Tuy đa số các trƣờng THCS đều đã có phòng thực hành- thí nghiệm, nhƣng phòng bộ môn là phòng học thông thƣờng đƣợc dùng tạm làm nơi để các thiết bị, thí nghiệm nên chƣa đồng bộ. Bình quân mỗi trƣờng THCS trên địa bàn huyện chỉ có 01 phòng học thực hành và 1 phòng học bộ môn chủ yếu là các phòng học cải tạo nên chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu của một phòng học bộ môn hoặc thực hành.
+ Một số trƣờng THCS cơ sở vật chất đã xuống cấp, chƣa đáp ứng đủ yêu cầu cho các hoạt động dạy học nhƣ trƣờng THCS Quy Mông, THCS Tân Đồng, THCS Việt Hồng.
2.1.3.2. Phương tiện, thiết bị dạy học
Trƣớc đây chủ yếu là các trƣờng tự chủ động nguồn kinh phí đầu tƣ cho mua sắm đồ dùng dạy học và phƣơng tiện dạy học; tổ chức, khuyến khích giáo viên tự làm và cải tiến đồ dùng dạy học trong giảng dạy (Hàng năm các nhà trƣờng đều yêu cầu và khuyến khích giáo viên làm đồ dùng dạy học, có đánh giá xếp loại, coi đó là một trong những tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm học).
Ở hầu hết các trƣờng THCS của huyện, do nguồn kinh phí hạn hẹp nên không thể đầu tƣ lƣợng ngân sách lớn cho mua sắm (Tổng kinh phí đầu tƣ cho trƣờng THCS trong 1 năm thì có tới 80% chi cho yếu tố con ngƣời nhƣ: lƣơng, phụ cấp, bảo hiểm và một phần trả thừa giờ, chỉ còn 20% chi cho hoạt động sự nghiệp nhƣ: Văn phòng phẩm, công lệnh). Vì vậy hầu nhƣ các thiết bị dạy học đều thiếu và không đồng bộ hoặc chất lƣợng không đảm bảo. Một số đồ dùng dạy học, phƣơng tiện dạy học đƣợc cấp thì chất lƣợng không tốt, hiệu qủa sử dụng thấp không đáp ứng đủ và đạt yêu cầu trong phục vụ hoạt động dạy học.
Các trƣờng THCS trên địa bàn huyện từ năm học 2002-2003 thực hiện chƣơng trình thay sách giáo khoa cũng đã đƣợc đầu tƣ bƣớc đầu đã có những thiết bị dạy học và đồ dùng dạy học phục vụ cho chƣơng trình thay sách giáo
khoa. Ngoài ra các trƣờng còn tự mua sắm thêm chủ yếu bằng nguồn xã hội hoá giáo dục và từ nguồn ngân sách tự có. Nhƣ vậy, có thể nói tuy các điều kiện CSVC tiền đề phục vụ cho hoạt động giáo dục nói chung còn chƣa thật đầy đủ…Song nhiều trƣờng THCS cũng đã có ít nhiều thuận lợi về CSVC để đổi mới PPDH nên đã phát huy hiệu quả dạy học.
2.1.4. Kết quả học tập và rèn luyện của giáo viên và học sinh của huyện Trấn Yên, tỉnh Yên Bái Yên, tỉnh Yên Bái
2.1.4.1. Kết quả giáo dục, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu
* Năm học 2013-2014: