môn GDCD
* Mục tiêu: Luyện tập và nâng cao kiến thức cho học sinh một cách nhẹ nhàng, tự
nhiên khi kết thúc bài học và tạo hứng thú cho bài học mới ở tiết sau. Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống/bối cảnh mới - nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống.
* Cách tiến hành:
GV lựa chọn các tình huống để HS có thể thực hiện việc chuẩn bị và diễn trong phần luyện tập, vận dụng của tiết học. Yêu cầu tình huống được xây dựng phải thể hiện được các vấn đề, giúp HS vận dụng kiến thức đã học để giải quyết. Tình huống khơng q phức tạp và dài.
Đóng vai ở hoạt động này được tiến hành theo quy trình chuẩn bị và đóng vai trực tiếp tại lớp. Thơng qua đóng vai các em được luyện tập vận dụng các kiến thức của bài học vào trong việc xử lí các tình huống.
*Ví dụ:
Ví dụ 1: Sử dụng đóng vai trong phần luyện tập vận dụng bài 4: Quyền bình đẳng
của cơng dân trong một số lĩnh vực của đời sống xã hội -GDCD12
* Mục tiêu: HS luyện tập vận dụng được kiến thức đã học trong phần bình đẳng
trong hơn nhân và gia đình để xử lí các tình huống thực tiễn. * Cách tiến hành:
- GV lựa chọn tình huống:
Gia đình ơng A có 4 đứa con gái. Ơng A thường xun uống rượu. Ơng có tư tưởng trọng nam khinh nữ nên bắt vợ sinh thêm để kiếm con trai nối dõi tơng đường. Ơng cho rằng con gái là con người ta nên khơng cần học nhiều. Ơng bắt các con nghỉ học đi làm để kiếm tiền. Vợ và con ông không đồng ý.
GV chia lớp thành 2 nhóm và giao tình huống, các em chuẩn bị nhanh trong 3 phút, thời gian diễn là 2 phút.
- GV quan sát hỗ trợ các nhóm, chọn một nhóm diễn.
Yêu cầu trong phần diễn của các nhóm, HS sử dụng kiến thức đã lĩnh hội trong tiết học vận dụng để xử lí tình huống. HS sáng tạo trong lời thoại và cách xử lí tình huống, giải quyết vấn đề trong q trình diễn.
HS quan sát và nhận xét phần diễn của các bạn, cách xử lí của các nhân vật. GV nhận xét và chốt kiến thức.
Ví dụ 2: Sử dụng đóng vai trong phần luyện tập vận dụng bài 6 “ Công dân với các
quyền tự do cơ bản” - GDCD 12
GV có thể cho HS đóng vai tình huống sau: Hà, An và Hoàng là HS lớp 12. Do thường vi phạm nội quy của lớp nên bị Ban cán sự lớp và thầy cô nhắc nhở. Bất mãn nên 3 bạn đã lập hội nhóm trên Fabook nói xấu các bạn và thầy cô, đăng tải những bài viết xuyên tạc về các bạn trong lớp. Hành vi của bạn này đã nhận được sự cổ xúy của một số bạn học sinh trong trường. Bên cạnh đó, có nhiều bạn đã lên án và yêu cầu các bạn đó khơng đươc làm như thế.
- Câu hỏi sau phần diễn:
1. Những người bị các bạn đó nói xấu, xun tạc cần làm gì? 2. Bài học rút ra của em khi thực hiện quyền tự do ngơn ln?
Ví dụ 3: Sử dụng đóng vai trong phần luyện tập vận dụng bài 4: Cạnh tranh trong
sản xuất và lưu thơng hàng hóa – GDCD11
- GV lựa chọn tình huống: Lan, Nga và Hoa là bạn thân của nhau. Nga đang kinh doanh mặt hàng quần áo. Do bị cửa hàng của chị Thanh thu hút khách nên Nga bán được ít. Lan vơ tình nghe được kế hoạch Nga bàn với Hoa về việc lập trang fabook để nói xấu, bóc phốt cửa hàng chị Thanh. Lan băn khoăn khơng biết nên làm gì để ngăn cản việc làm của hai người bạn của mình.
- Câu hỏi sau phần diễn: Nếu em là Lan em sẽ làm gì?
*Đánh giá kết quả thực hiện
Sử dụng phương pháp đóng vai trong hoạt động luyện tập, vận dụng học sinh được rèn luyện thực hành những kỹ năng ứng xử và bày tỏ thái độ, luyện tập, vận dụng được các kiến thức của bài học vào để giải quyết các vấn đề trong tình huống và trong thực tiễn. Đồng thời đóng vai trong hoạt động luyện tập, vận dụng còn tạo hứng thú và chú ý cho học sinh, tạo điều kiện làm nảy sinh óc sáng tạo của học sinh, khích lệ sự thay đổi thái độ.
Thơng qua hình thức đóng vai giải quyết tình huống đã đem đến những giờ học đầy thú vị bởi những kịch tính thắt nút mở nút đầy hài hước cũng như đầy cảm xúc mà các em thể hiện, thấy ở các em khả năng diễn xuất, các em được hóa thân, trải nghiệm tâm lý nhân vật, tích cực tham gia hoạt động. (Hình ảnh dạy học đóng vai phụ lục 1)
Hình ảnh sử dụng đồng thời đóng vai và kênh hình của học sinh lớp 10A2 trường THPT Diễn Châu 4 trong tiết học: Cơng dân với tình u, Hơn nhân và Gia đình
Giải pháp 2: Phát triển năng lực giao tiếp và giải quyết vấn đề cho học sinh thơng qua thơng qua việc khai thác kênh hình trong dạy học mơn GDCD cấp THPT.
Việc sử dụng kênh hình rất phổ dụng, nhất là với sự thích ứng trong thời gian dịch Covid, đặc biệt hơn có thể xem là tiền đề cho chuyển đổi số trong dạy học và chương trình giáo dục phổ thông mới năm 2018 sắp tới. Thông qua khai thác kênh hình góp phần phát triển năng lực giao tiếp và giải quyết vấn đề cho học sinh một cách hiệu quả.