CHƯƠNG 3 : KẾT QUẢ NGHIấN CỨU
3.3.2. Mối liờn hệ giữa thời gian tự học với năng lực sỏng tạo của
Những năm gần đõy, rất nhiều nhà nghiờn cứu đó đề cập đến vấn đề tự học của học sinh, sinh viờn. Nhiều nghiờn cứu đó chỉ ra rằng thời gian tự học của học sinh, sinh viờn cú ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập của sinh viờn. Vậy, thời gian tự học cú phải là yếu tố tỏc động đến năng lực sỏng tạo của sinh viờn? Phải chăng những sinh viờn dành càng nhiều thời gian cho việc tự học sẽ cú chỉ số CQ cao hơn những sinh viờn khỏc?
Để trả lời những cõu hỏi trờn, chỳng tụi so sỏnh điểm CQ trung bỡnh của cỏc nhúm sinh viờn sử dụng dưới 1 giờ, từ 1-3 giờ, từ 3-5 giờ và trờn 5 giờ mỗi ngày trong khi ụn thi và khi khụng ụn thi.
Kết quả nghiờn cứu với thời gian tự học trong thời gian ụn thi cho thấy gần như khụng cú sự khỏc biệt về điểm CQ trung bỡnh giữa cỏc nhúm sinh viờn (xem Bảng 21a). Những sinh viờn học trờn 5h/ngày cú điểm CQ trung bỡnh cao hơn so với những sinh viờn học chưa đến 1h/ngày là 2 điểm. Hơn nữa, sự khỏc biệt về điểm CQ này khụng cú ý nghĩa thống kờ (mức ý nghĩa = 0.599 > 0.05) mà chỉ là so sai số ngẫu nhiờn gõy ra.
Thời gian tự học trong khi ụn thi Trờn 5h/ngày 3-5h 1-3h Dưới 1h Mẫu 82 130 73 8 Điểm CQ trung bỡnh 99.80 101.18 98.31 97.98 Độ lệch chuẩn 16.17 14.23 15.27 12.79 Mức ý nghĩa 0.599
Bảng 21a. Điểm CQ trung bỡnh của cỏc nhúm sinh viờn theo thời lượng học mỗi ngày khi ụn thi
Tuy nhiờn, cú sự khỏc biệt đỏng kể về chỉ số CQ giữa cỏc nhúm sinh viờn cú thời gian tự học khỏc nhau ngoài thời gian ụn thi (Xem bảng 21b). So
với những sinh viờn học trờn 5h/ngày, chỉ số CQ của những sinh viờn học dưới 1h/ngày thấp hơn gần 30 điểm.
Thời gian tự học ngoài thời gian ụn thi Trờn 5h/ngày 3-5h 1-3h Dưới 1h Mẫu 5 67 155 66 Điểm CQ trung bỡnh 121.01 105.05 99.12 95.30 Độ lệch chuẩn 4.06 15.08 14.45 14.11 Mức ý nghĩa 0.000
Bảng 21b. Điểm CQ trung bỡnh của cỏc nhúm sinh viờn theo thời lượng học mỗi ngày ngoài thời gian ụn thi
Với mức ý nghĩa 0.000, sự khỏc biệt này cú ý nghĩa về mặt thống kờ. Khoảng cỏch về điểm trung bỡnh CQ này cú thể là kết quả của sự khỏc nhau về phương phỏp học giữa cỏc nhúm sinh viờn. Những người sỏng tạo cú phương phỏp học khỏc: họ khụng tập trung học vào cỏc kỳ thi mà học theo phương phỏp khỏm phỏ, học rải rỏc trong suốt quỏ trỡnh học tập. Với thời gian tự học mỗi ngày nhiều, những sinh viờn này sẽ nắm được nhiều kiến thức và rốn luyện cỏc kỹ năng tốt hơn, đõy là tiền đề để phỏt triển trớ sỏng tạo. Như vậy, cú thể khẳng định rằng thời gian cũng như phương phỏp học cú ảnh hưởng rất lớn đến năng lực sỏng tạo.