5 .Các điểm mới và đóng góp của đề tài
6. Cấu tru ́c của đề tài
2.5. Thiết kế một số dựán dạy học
Giới thiệu 3 dự án dạy học cho chương HALOGEN chương trình Hóa học lớp 10bao gồm:
45 Dự án 1. Clo và vai trò của khí clo trong cuộc sống.
Dự án 2. Hợp chất chứa oxi của clo.
Dự án 3. Nước sạch - Vấn đề sống còn của con người.
2.5.1. Dự án 1. Clo và vai trò của khí clo trong cuộc sống
Dự án này, HS sẽ thiết kế publisher giới thiệu sơ lược về lịch sử tìm ra nguyên tố Clo, tính chất và ứng dụng của nó
Tiêu đề bài dạy
Clo và vai trò của khí clo trong cuộc sống. I. Tóm tắt bài dạy
Có đến một nghìn năm nay muối ăn đã được dùng để nấu nướng và giữ gìn các thức ăn (muối thịt, cá, cà và những thức ăn khác). Nhưng mãi đến cuối thế kỉ XVIII người ta vẫn chưa biết thành phần cấu tạo của nó. Và như thế thì lúc bấy giờ người ta cũng chưa biết đến clo.
Làm sao giải thích được clo, một nguyên tố rất phổ biến trong thiên nhiên và đã từ lâu luôn bám sát con người trong cuộc sống, lại được phát minh tương đối chậm?
II. Lĩnh vực bài dạy
Hóa học lớp 10, Khoa học đời sống, Ứng dụng tin học …
III. Thời gian dự kiến: 1 tuần IV. Các chuẩn nội dung
Lịch sử tìm ra khí clo.
Tính chất vật lý, tính chất hóa học của clo. Trạng thái thiên nhiên, điều chế.
Kỹ thuật thiết kế publisher.
V. Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
Giúp các em tìm hiểu lịch sử hóa học, từ đó cảm thấy hừng thú hơn trong học tập, rèn luyện tinh thần nghiên cứu khoa học.
Giúp các em biết được trạng thái của clo trong tự nhiên, cách điều chế. Nắm được các tính chất của clo, từ đó trình bày nội dung kiến thức chính cần ghi nhớ dưới dạng publisher với hình ảnh bắt mắt sẽ kích thích học tập và xem đó như một tài liệu dùng kèm trong quá trình học tập.
46 Hiểu được công việc của một người làm khoa học, các công trình nghiên cứu khoa học, từ đó giúp các em rèn luyện khả năng tư duy, cẩn thận trong công việc.
Biết cách thiết kế publisher, rèn luyện khả năng sử dụng tin học.
VI. Bộ Câu hỏi định hƣớng
Clo và các hợp chất của clo có vai trò như thế nào trong cuộcsống của con người?
Những hợp chất hóa học nào của clo mà con người thường hay sử dụng trong cuộc sống hàng ngày?
Khí clo có cấu tạo như thế nào?
Clo có những tính chất vật lý nào? Trạng thái? Màu sắc?
VII. Lịch trình đánh giá: * Chi tiết bài dạy
Kiến thức Lịch sửtìm ra khí clo.
Tính chất vật lý, tính chất hóa học của clo Trạng thái thiên nhiên, điều chế.
Kỹ thuật thiết kế publisher.
Kỹ năng
Thành thạo trong việc tra cứu Internet.
Kinh nghiệm về soạn thảo văn bản và phần mềm publisher Kinh nghiện trình bày trước đám đông
Các bƣớc tiến hành bài dạy
Thành lập nhóm và tập hợp ý tưởng. Lập sơ đồ tư duy.
Xác định sản phẩm dự kiến. Phân công nhiệm vụ.
Trình bày kế hoạch dự án. Thực hiện dự án.
Giới thiệu sản phẩm.
47
Học sinh tiếp thu chậm Miêu tả hiệu chỉnh và hỗ trợ dành cho học sinh,, như thời gian học phụ đạo, mục tiêu học tập được điều chỉnh, các bài tập được điều chỉnh, chia nhóm, lịch giao bài, công nghệ thích ứng, và hỗ trợ từ các chuyên gia. Liệt kê các nguồn cụ thể bạn sẽ dùng. Đồng thời, miêu tả sự thay đổi cách học sinh có thể trình bày điều mình học được (VD:phỏng vấn thay vì làm bài viết).
Học sinh yếu tiếng Anh Miêu tả hiệu chỉnh và hỗ trợ dành cho học sinh, như thời gian học phụ đạo, mục tiêu học tập được điều chỉnh, các bài tập được điều chỉnh, chia nhóm, lịch giao bài, công nghệ thích ứng, và hỗ trợ từ các chuyên gia. Liệt kê các nguồn cụ thể bạn sẽ dùng. Đồng thời, miêu tả sự thay đổi cách học sinh có thể trình bày điều mình học được (VD:phỏng vấn thay vì làm bài viết).
Học sinh năng khiểu Miêu tả nhiều cách học sinh có thể tìm hiểu về nội dung chương trình giảng dạy, bao gồm tự học, và các lựa chọn thông qua đó học sinh có thể minh họa hoặc trình bày những gì các em đã học, như các bài tậpkhó hơn, các bài mở rộng đòi hỏi hiểu sâu sắc, các nghiên cứu mởrộng về các chủ đề liên quan do người học chọn, và các bài tập hay dự án có câu trả lời gợi mở. Nêu ra các nguồn cụ thể bạn sẽ dùng.
2.5.2. Dự án 2. Hợp chất chứa oxi của clo
Dự án này, HS sẽ tìm hiểu hợp chất chứa oxi của clo sau đó hoàn thành một báo cáo, một bài trình diễn đa phương tiện và một bản tin Hóa học.
Tiêu đề bài dạy: Hợp chất chứa oxi của clo Tóm tắt bài dạy
Một lớp học được chia thành các nhóm. Mỗi nhóm học sinh được giao nhiệm vụ như những nhà hóa học làm báo cáo tổng quan nghiên cứu về các hợp chất chứa oxi của clo, đi sâu vào giới thiệu cấu tạo, tính chất, vai trò của một vài hợp chất tiêu biểu (nước Javel, kali clorat, clorua vôi).
Mỗi nhóm học sinh sau khi giới thiệu tổng quan về các hợp chất chứa oxi của clo sẽ đi sâu vào giới thiệu một hợp chất quan trọng về: công thức, tính
48 chất vật lý, cách điều chế, ứng dụng trong sinh hoạt và đời sống, ảnh hưởng đến môi trường sống.
Bài tập trình bày dùng Power Point qua máy tính để giới thiệu các mục đã nêu ở trên.
Gợi ý cho học sinh làm bản tin Hóa học: tìm hiểu về các hợp chất chứa oxi của clo (thành phần cấu tạo, tính chất, nguồn nguyên liệu, cách thức điều chế, dây chuyền sản xuất, ứng dụng trong sinh hoạt và đời sống, ảnh hưởng đến môi trường…)
Tìm hiểu và thu thập thông tin từ sách giáo khoa, các loại sách tham khảo, phương tiện truyền thông (báo chí, truyền hình, truyền thanh, Internet), trao đổi với giáo viên và các chuyên gia…
Lĩnh vực bài dạy:Hóa học, Khoa học đời sống … Cấp / lớp:Lớp 10
Thời gian dự kiến: 2 tuầnục tiêu cơ bản của bài dạy Các chuẩn nội dung
Học sinh trình bày được các loại hợp chất chứa oxi xủa clo (oxit, axit, muối).
Nắm được các số oxi hóa có thể có của clo trong các hợp chất (-1, +1, +3, +5, +7).
Những hợp chất này đều kém bền.
Nắm vững thành phần, lý tính, cách điều chế và ứng dụng của ba loại muối (nước Javel, clorua vôi, kali clorat).
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
Kiến thức
Học sinh trình bày được các loại hợp chất chứa oxi xủa clo (oxit, axit, muối). Nắm được các số oxi hóa có thể có của clo trong các hợp chất (-1, +1, +3, +5, +7).
Những hợp chất này đều kém bền.
Nắm vững thành phần, lý tính, cách điều chế và ứng dụng của ba loại muối (nước Javel, clorua vôi, kali clorat).
Thái độ
Giáo dục thái độ say mê nghiên cứu khoa học, biết cách sử dụng hợp lý các loại hóa chất trong từng trường hợp cụ thể
49 Xác định số oxi hóa của nguyên tố trong hợp chất.
Viết các phương trình hóa học để điều chế ba loại muối trên, rèn luyện kỹ năng cân bằng phản ứng oxi hóa – khử theo phương pháp thăng bằng electron.
Kỹ năng sử dụng máy tính, phần mềm Power Point (trình bày văn bản, chèn hình
ảnh, âm thanh, bảng biểu, sơ đồ...)
Kỹ năng nghiên cứu, làm việc theo nhóm, tìm tài liệu… Tư duy
Phát triển tư duy bậc cao thông qua việc lựa chọn đề tài có tính thực tiễn, đòi hỏi khả năng phân tích, tổng hợp và đánh giá.
Sản phẩm
Học sinh hoàn thành một báo cáo và một bài trình diễn đa phương tiện và một bản tin Hóa học.
Bộ Câu hỏi định hƣớng
Câu hỏi khái quát: Điều gì làm cho cuộc sống của chúng ta trở nên tốt đẹp hơn?
Câu hỏi bài học Vì sao các chất hóa học lại vô cùng phong phú và đa dạng?
Giới thiệu về các hợp chất chứa oxi của clo (phân loại, công thức, cách gọi tên, số oxi hóa của clo trong các hợp chất đó, tính chất chung) ?
Câu hỏi Nội dung: Nêu tính chất, cách điều chế, ứng dụng của nước Javel?
Nêu tính chất, cách điều chế, ứng dụng của clorua vôi? Nêu tính chất, cách điều chế, ứng dụng của kali clorat? Nhận xét chung về phương pháp điều chế ba muối trên?
Các loại hóa chất trên có ảnh hưởng như thế nào đến môi trường xung quanh?
Lịch trình đánh giá Trƣớc khi bắt đầu dự án
Học sinh thực hiện dự án và hoàn tất công việc
Sau khi hoàn tất dự án.
Bản tìm hiểu nhu cầu học tập - GV yêu cầu HS xếp hình ảnh - Tiêu chí đánh giá hợp tác - Tiêu chí đánh giá bài thu - Hướng dẫn cho điểm bài - Phản hồi cuối cùng. - Mỗi học
50 của học
sinh
theo chủ đề -Gv đặt câu hỏi với dự án sắp triển khai - Thảo luận - Phản hồi sự hợp tác hoạch - Thảo luận thu hoạch - Nhận xét của bạn học về sản phẩm sinh viết bài cảm nhận sau khi hoàn thành dự án.
Các kỹ năng tiên quyết
Kiến thức:
- Họcsinh trình bày được các loại hợp chất chứa oxi xủa clo (oxit, axit, muối).
- Nắm được các sốoxi hóa có thểcó của clo trong các hợp chất (-1, +1, +3, +5,+7). Những hợp chất này đều kém bền.
- Nắm vững thành phần, lý tính, cách điều chếvàứng dụng của ba loại muối (nướcJavel, clorua vôi, kali clorat).
Kỹ năng
Thành thạo trong việc tra cứu Internet .
Kinh nghiệm về soạn thảo văn bản và phần mềm cơ bản.
Kỹ năng sử dụng máy tính, phần mềm Power Point (trình bày văn bản, chèn hình ảnh, âm thanh, bảng biểu, sơ đồ...).
Kỹ năng nghiên cứu, làm việc theo nhóm, tìm tài liệu…
Các bƣớc tiến hành bài dạy
Thành lập nhóm và tập hợp ý tưởng. Lập sơ đồ tư duy.
Xác định sản phẩm dự kiến. Phân công nhiệm vụ.
Trình bày kế hoạch dự án. Thực hiện dự án.
Giới thiệu sản phẩm.
Các điều chỉnh để thực hiện việc dạy học phân hóa đối tƣợng (cá thể hóa)
Học sinh tiếp thu chậm Dành thêm nhiều thời gian để thực hiện công việc. Chỉ cần biết được cấu tạo, líhoas tính của hưpj
51 chất có chưa oxi.
Xếp vào nhóm có học sinh khá giỏi
Học sinh không biết tiếng Anh
Hướng dẫn học tiếng Anh từcác học sinh đã biết tiếng Anh.
Dùng các tài liệu tiếng việt
Dùng công cụ bảng biểu, tài liệu minh hoạ, tự điển song ngữ và các công cụ dịch thuật.
Trình bày hoàn toàn bằng Tiếng Việt.
Học sinh có năng khiếu Học sinh có khả năng nghiên cứu độc lập. Gv có thể yêu cầu nghiên cứu sâu hơn về tính chất hoá học của hợp chất có oxi.
Những học sinh có năng khiếu đồ hoạ, giao nhiệm vụ thiết kế trình bày.
2.5.3. Dự án 3. Nước sạch - vấn đề sống còn của con người
Dự án này, HS sẽ tuyên truyền cho bà con vùng sâu vùng xa cách giữ gìn nguồn nước, sử dụng nước sạch trong sinh hoạt.
Tiêu đề bài dạy: Nƣớc sạch - Vấn đề sống còn của con ngƣời. Tóm tắt bài dạy
Theo Liên hiệp quốc, hiện nay có hơn 2,6 triệu người trên toàn cầu không được tiếp xúc với điều kiện vệ sinh cơ bản và gần một tỷ người không được dùng nước sạch. Cứ 20 giây lại có một trẻ em tử vong vì các bệnh liên quan đến tình trạng thiếu nước sạch và điều kiện vệ sinh phù hợp. Một báo cáo gần đây của Ngân hàng Thế giới ước tính, tới năm 2030, nhu cầu về nguồn nước của con người sẽ vượt lượng cung tới 40%.
Nguồn nước sạch đang bị đe dọa nghiêm trọng…
Nước sạch là nước chúng ta dùng trong sinh hoạt hằng ngày, và phải không bị ô nhiễm và nhiễm độc..
Vậy phải làm thế nào để giữ nguồn nước luôn được trong sạch?
Lĩnh vực bài dạy
Hóa học, Môi trường, Khoa học đời sống …
Cấp / lớp: Lớp 10
Thời gian dự kiến: 2 tuần Các chuẩn nội dung
52 HS biết và hiểu được tính chất hóa học của clo.
Vai trò của clo trong việc tẩy trùng nước.
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
Tạo hứng thú trong học tập.
Giáo dục cho học sinh biết bảo vệ môi trường và kêu gọi mọi người cùng tham gia.
Giúp HS ứng dụng những kiến thức đã học vào thực tế. Giúp HS rèn luyện khả năng trình bày trước đám đông.
Khi về những vùng sâu vùng xa, các em sẽ nhận thấy được đời sống khó khăn, từ đó quý trọng hơn những thứ mình đang có, giáo dục đạo đức cho HS.
Bộ câu hỏi định hƣớng:
Câu hỏi khái quát: Cuộc sống sẽ ra sao nếu không có nguồn nước sạch? Câu hỏi bài học: Làm thế nào để giữ được nguồn nước trong sạch?
Ô nhiễm nguồn nước là gì? Vì sao nguồn nước bị ô nhiễm Làm thế nào để không gây ô nhiễm nguồn nước?
Câu hỏi nội dung: Cách tẩy trùng nước? Vì sao clo có khả năng tẩy trùng nước?
Cách sử dụng clo trong việc tẩy trùng nước.
Kế hoạch đánh giá:
Trước khi bắt đầu dự án
Học sinh thực hiện dự án và hoàn tất công việc
Sau khi hoàn tất dự án Bản tìm hiểu nhu cầu học tập của học sinh Gv cho học sinh xếp hình ảnh theo chủ đề Gv đặt câu hỏi đến dự án sắp triểnkhai Tiêu chí đánh giá sự hợp tác. Phản hồi sự hợp tác. Tiêu chí đánh giá bài thu hoạch. Trình bày Thảo luận Hướng dẫn cho điểm bài thu hoạch. Nhận xét của bạn về sản phẩm. Phản hồi cuối cùng Học sinh viết bài cảmnhận sau khi hoàn thành dự án.
53 Thảo
luận
Chi tiết bài dạy:
Các kĩ năng tiên quyết:
Kiến thức: Tính chất của clo
Ô nhiễm môi trường nước.
Cách xử lý ô nhiễm môi trường nước. Kĩ năng: Thành thạo trong việc tra cứu Internet.
Kinh nghiệm về soạn thảo văn bản và phần mềm cơ bản. Khả năng thuyết trình trước đám đông.
Các bƣớc tiến hành bài dạy
Thành lập nhóm và tập hợp ý tưởng. Lập sơ đồ tư duy.
Xác định sản phẩm dự kiến. Phân công nhiệm vụ.
Trình bày kế hoạch dự án. Thực hiện dự án.
Giới thiệu sản phẩm.
Cách điều chỉnh để thực hiện dạy học phân hoá đối tƣợng Học sinh tiếp thu
chậm
Mô tả hiệu chỉnh và hỗ trợ dành cho học sinh: như thời gan học phụ đạo, mục tiêu học tập được điều chỉnh, các bài tập được điều chỉnh,
Học sinh không biết tiếng Anh
Miêu tả hiệu chỉnh và hỗ trợ dành cho học sinh, như thời gian học phụ đạo, mục tiêu học tập được điều chỉnh, các bài tập được điều chỉnh, chia nhóm, lịch giao bài, công nghệ thích ứng, và hỗ trợ từ các chuyên gia. Liệt kê các nguồn cụ thể bạn sẽ dùng. Đồng thời, miêu tả sự thay đổi cách học sinh có thể trình bày điều mình học được (VD:
phỏng vấn thay vì làm bài viết).
Học sinh năng khiếu Miêu tả nhiều cách học sinh có thể tìm hiểu về nội dung chương trình giảng dạy, bao gồm tự học, và các
54 lựa chọn thông qua đó học sinh có thể minh họa hoặc trình bày những gì các em đã học, như các bài tập khó hơn, các bài mở rộng đòi hỏi hiểu sâu sắc, các nghiên cứu mởrộng về các chủ đề liên quan do người học chọn, và các bài tập hay dự án có câu trả lời gợi mở. Nêu ta các nguồn cụ thể bạn sẽ dùng.
CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm
Mục đích cơ bản của thực nghiệm sư phạm là đánh giá giả thuyết khoa học của đề tài. Cụ thể:
Đánh giá xem tiến trình DH được thiết kế trên cơ sở vận dụng DHDA có giúp HS phát triển hoạt động nhận thức tích cực, tự lực hay không; có giúp HS nắm vững nội dung bài học một cách sâu sắc và hiểu rõ hơn về ứng dụng của kiến thức vào thực tế hay không?
55 Đánh giá tính khả thi của tiến trình được xây dựng, trên cơ sở đó bổ sung, sửa đổi tiến trình DH đã soạn thảo cho phù hợp.
Chất lượng học tập khi học tập theo PPDHDA có được nâng cao không?
3.2 Đối tƣợng thực nghiệm
Thực nghiệm sư phạm được tiến hành tại trường tôi công tác : Năm học 2020-2021: lớp10T3
Năm học 2021-2022: tại lớp 10T4
Bảng 3.1. Các lớp thực nghiệm và đối chứng
Năm học Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng
2020-2021 10T3 44 10D4 44
2021-2022 10T4 40 10T5 42
3.3 Nội dung và phƣơng pháp thƣ̣c nghiê ̣m
Các bước thực hiện
Bước 1: Chọn lớp thực nghiệm, đối chứng.
Bước 2: Chọn bài thực nghiệm. Nội dung cụ thể được thực nghiệm như sau:
Bảng 3.2. Nội dung thực nghiệm
Lớp TN/ĐC Nội dung Dự án
10T3/10D4 Clo và hợp chất clo
1.Clo và vai trò của khí clo trong cuọc sống. 2.Hợp chất chứa oxi của clo.