I. Lí do chọn đề tài
25. IV Thẩm định của Hội đồng khoa học cấp trường
C. KẾT LUẬN I. ĐÓNG GÓP CỦA DỀ TÀI
1. Tính mới
Tác phẩm Hai đứa trẻ là một tác phẩm văn học lãng mạn có giá trị của văn học Việt Nam thế kỉ XX. Giá trị của tác phẩm khơng chí dừng lại ở việc đọc - hiểu để khám phá các vẻ đẹp về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm mà còn ở giá trị tư tưởng nhân văn của nó.
Lâu nay chúng ta thường tiếp cận tác phẩm Hai đứa trẻ bằng những phương pháp thông thường như đàm thoại, vấn đáp… nhưng thực sự hiệu quả không cao. Học sinh vẫn thường khơng có hứng thú khi học một văn bản đượm buồn như Hai
đứa trẻ.
Vì thế vận dụng trí thơng minh đa dạng khi dạy “Hai đứa trẻ” thực sự đã đem lại hiệu quả nhất định, nhất là trong việc phát huy năng lực của từng học sinh.
2. Tính khoa học
Đề tài được trình bày đảm bảo tính khoa học của một cơng trình nghiên cứu. Hệ thống các luận điểm, luận cứ mạch lạc, rõ ràng. Đề tài dựa trên lí thuyết khoa học của một nền giáo dục tiên tiến trên thế giới – Mĩ, và đã được vận dụng vào thực tiễn dạy - học ở các địa phương nước ta một cách hợp lí, có sức thuyết phục.
Các số liệu khảo sát lấy từ thực tế ở các trường THPT lân cận từ những năm 2020 - 2021 và thực nghiệm vào năm 2021 - 2022 ở trường THPT Nguyễn Sỹ Sách.
3. Tính hiệu quả:
Với kết quả thu được từ thể nghiệm, tôi thấy hiệu quả của đề tài rất lớn. Hầu hết giáo viên và học sinh đều đồng tình cao với phương pháp dạy học mới này. Do đó khi đề tài được phổ biến ở một số trường đã được đồng nghiệp đón nhận trên tinh thần học hỏi, rút kinh nghiệm. Quan trọng hơn đề tài đã được đưa vào giáo án dạy học của nhiều giáo viên với nhiều hướng đi phù hợp với từng đối tượng học sinh trong huyện Thanh Chương.
II. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG ĐỀ TÀI
- Đối với học sinh: Nghiêm túc nghiên cứu bài học, thực hiện theo các hướng dẫn của giáo viên.
- Đối với giáo viên: Tích cực học hỏi và vận dụng linh hoạt các phương pháp trong dạy học. Thường xun tìm hiểu lí thuyết về trí thơng minh đa dạng để áp dụng hiệu quả cho các bài dạy khác nhau.