- Thời gian bồi dƣỡng, huấn luyện:Tổ chức huấn luyện và buổi chiều thứ 5, sáng
2.3.1 Bồi dưỡng lí thuyết: Một số hiểu biết chung về quốc phòng – an ninh
2.3.1.1 Sử dụng phần mềm công nghệ số QUIZIZZ trong dạy học và b i dưỡng lí thuyết cho đội tuyển:
2.3.1.1.1 Qui trình sử dụng phần mềm Quizizz:
Ứng dụng của QUIZIZZ được dùng để kiểm tra kiến thức ở các môn học cũng như kiến thức xã hội thông qua hình thức trả lời trắc nghiệm online. Quizizz cho phép giáo viên tiếp cận ngân hàng câu hỏi đa dạng hoặc tự tạo lập bộ câu hỏi phù hợp với mục tiêu kiểm tra đánh giá người học. Học sinh trong cùng một lớp có thể tham gia trả lời câu hỏi trên Quizizz vào cùng một thời điểm do giáo viên quy định; hoặc hoàn tất bài kiểm tra vào một thời gian thuận lợi, trước thời hạn mà giáo viên đề ra. Quizizz thông báo ngay kết quả và thứ hạng của những người tham gia trả lời câu hỏi, vì thế tạo được hứng thú cho học sinh.
Đây là giao diện của phần mềm QUIZIZZ khi đã cài đặt ong.
Giao diện phần mềm quizizz khi kết thúc bài kiểm tra trắc nghiệm oline ở nhà.
- Để thực hiện nội dung này tôi tiến hành các bước sau.
Bƣớc 2: Đối với học sinh đội tuyển sau mỗi tiết bồi dưỡng hoặc kết thúc một
bài tôi sẽ cho học sinh làm bài kiểm tra trắc nghiệm qua phần mềm QUIZIZZ.
Bƣớc 3: Đối với bản thân nghiên cứu nội dung bài dạy bồi dưỡng tôi chuẩn bị
các tài liệu và chuẩn bị bộ câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến các nội dung bài học để các em học sinh làm bài kiểm tra trắc nghiệm qua phần mềm. Đề ra các biện pháp khen thưởng đối với nhưng em hoàn thành bài nhanh và điểm cao cũng như đua ra các hình thức xử phạt với những bạn hoàn thành chậm và điểm thấp.
Bƣớc 4: Sử dụng ứng dụng phần mềm QUIZIZZ để tạo bài kiểm tra trắc
nghiệm trực tuyến mục đích kiểm tra việc phản ứng nhanh, kích thích tính húng thú và khả năng ghi nhớ của các em. Qua đó biết được năng lực, kỹ năng, trình độ của các em. ở bước này sau khi thành l p ong bài kiểm tra trên phần mềm
QUIZIZZ tôi sẽ gửi mã truy c p vào làm bài trên ứng dụng phần mềm QUIZIZZ cho các em học sinh để các em đăng nh p làm bài. Học sinh chỉ việc vào phần mềm Quizizz được cài đặt sẵn trên điện thoại của mình, hoặc máy tính và nh p mã cốt mà giáo viên gửi và tiến hành làm bài theo yêu cầu giáo viên ). Úng dụng phần mềm này tôi có thể ra bài t p và tiến hành kiểm tra các em khi các em phải học Online trong đại dịch Côvit.
Bƣớc 5: Kiểm tra việc tham gia làm bài của các em trên ứng dụng phần mềm
QUIZIZZ, đánh giá nhận xét chất lượng làm bài, số lượng tham gia làm bài từng thời gian hoàn thành bài kiểm tra, thứ hạng của các em trong độ tuyển. Khen thưởng những em học sinh làm bài tốt và nhắc nhở những em chất lượng bài làm thấp ngay trong buổi .
2.3.1.1.2 Sử dụng phần mềm Quizizz trong tiết bồi dưỡng, huấn luyện:
Sau khi kết thúc bài giảng tôi tiến hành kiểm tra phản ứng nhanh của học sinh như sau:
+ Truy cập đường link quiz joinmyquiz.com + Nhập mã tham gia
+ Khi đầy đủ các học sinh tham gia, bài test 15 câu hỏi sẽ được bắt đầu bởi giáo viên
+ Mỗi câu hỏi kéo dài 20 giây, khi học sinh trả lời đúng đáp án sẽ hiện thị màu xanh, ngược lại, nếu sai thì đáp án ấy sẽ có màu đỏ và sau đó đáp án đúng sẽ hiện ra.
+ Học sinh sẽ thi đua , xếp hạng để kiểm tra mức độ hiểu biết, phản ứng của các em như thế nào.
+ Trò chơi sẽ tự động kết thúc khi các em hoàn thành hết 15 câu hỏi đã cho + Ba bạn hoàn thành với điểm số cao nhất thì sẽ được tuyên dương và 3 bạn hoàn thành với điểm số thấp nhất sẽ bị phạt theo luật chơi đề ra
=) Với hình thức này tôi cũng có thể bồi dưỡng học sinh cũng như giảng dạy trong mùa dịch covid hiệu quả nhất. Ngoài ra các em sẽ yêu thích và hứng thú hơn với môn học khi vừa học lý thuyết vừa đi kèm thực hành với những bài test thú vị nhằm nâng cao phản xạ và trí nhớ .
Kiểm tra phản ứng nhanh của đội tuyển với phần mềm công nghệ số Quizizz
2.3.1.1.3 Hiệu quả của việc áp dụng biện pháp
Trong quá trình dạy học cũng như bồi dưỡng của mình, sau khi đã áp dụng biện pháp này thì tôi thấy nó đạt được những hiệu quả nhất định và được kiểm chứng trên các mặt như sau.
Thứ nhất: Trên thực tế dạy học và bồi dưỡng đội tuyển mà mình sử dụng biện pháp này thì tôi thấy: Về tinh thần học tập các em hăng say phát biểu, thảo luận xây dựng bài tốt hơn, chăm chú nghe thầy giảng bài hơn, hứng thú hơn khi học môn học này, nhất là việc tự học, tự nghiên cứu nội dung bài mới ở nhà của các em được thực hiện rất tốt, tạo nên không khí thi đua trong học tập. Việc sử dụng biện pháp này cũng đã dần dần hình thành cho các em thói quen tự học, tự nghiên cứu bài mới ở nhà . Các em biết chủ động, tự tìm tòi, tự nghiên cứu bài học và các tài liệu liên quan trong học tập môn học QPAN, Cho nên kết quả bài làm kiểm tra trên lớp củng chất lượng hơn.
Thứ hai: Hiệu quả biện pháp này nữa là nó phù hợp cho việc dạy học và bồi
dưỡng trong giai đoạn hiện nay, khi mà toàn ngành giáo dục đang đổi mới về phương thức dạy học, tận dụng tối đa các ứng dụng của công nghệ thông tin phục vụ cho việc dạy học và bồi dưỡng của giáo viên. Qua việc áp dụng biện pháp này cũng hình thành thêm cho giáo viên cũng như các em học sinh thêm các kỷ năng về Công nghệ Thông tin cho mình để phục vụ cho việc dạy và học.
2.3.1.2 Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm:
2.3.1.2.1 Mục đích và yêu cầu: - Về mục đích:
Việc biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trong bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi QP-AN mang lại nhiều ý nghĩa. Cụ thể là:
+ Góp phần bổ sung, trau dồi kiến thức cho HS; tăng cường hiểu biết về kiến thức chung QP-AN.
+ Nâng cao chất lượng đội tuyển tham dự học sinh giỏi QP-AN cấp Tỉnh + Nâng cao nghiệp vụ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
- Về yêu cầu:
Quá trình xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm cần đảm bảo được các yêu cầu cơ bản sau:
+ Bám sát chuẩn nội dung chương trình chuẩn GDQP-AN, điều lệ Hội thao + Đảm bảo tính khách quan, chính xác, khoa học.
+ Đảm bảo tính giáo dục, toàn diện, hệ thống
+ Đảm bảo tính công khai, phát triển, đánh giá công bằng 2.3.2.2.2 Các bước thực hiện:
- Bước 1: Thành lập nhóm điều phối xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm
- Bước 2: Biên soạn câu hỏi thô
- Bước 3: Rà soát, chọn lọc, biên tập và thẩm định câu hỏi - Bước 4: Tiến hành thử nghiệm, phân tích và đánh giá câu hỏi - Bước 5: Chỉnh sửa câu hỏi sau thử nghiệm
- Bước 6: Xây dựng đề thi, thử nghiệm, phân tích, đánh giá, cân bằng độ khó - Bước 7: Chỉnh sửa, hoàn thiện hệ thống ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm