IV. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 1 Mục đích của thực nghiệm sư phạm
3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 1 Chọn mẫu thực nghiệm
3.2.1. Phương pháp tổ chức kiểm tra
Tôi và các đồng nghiệp đã dạy ở các lớp thực nghiệm và đối chứng. Các lớp thực nghiệm được xây dựng chương trình, phương pháp của đề tài này, còn các lớp đối chứng được các đồng nghiệp dạy bình thường. Sau khi đã dạy các bài ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng, chúng tôi tiến hành kiểm tra kết quả thực nghiệm để xác định hiệu quả khả thi của phương án thực nghiệm. Chúng tôi bố trí các bài kiểm tra trắc nghiệm và tự luận bằng các bài kiểm tra ngắn, các bài tập thực hành về xử lý tai nạn đuối nước sau giờ học để xác định tình trạng nắm vững bài học và hiểu biết, vận dụng nhất định vào đời sống. Thông qua các nhiệm vụ được giao trên lớp, chúng tôi cũng có thể đánh giá mức độ hiểu kỹ năng và vận dụng của các em đối với bài học.
Mức độ câu hỏi (bảng phụ lục 1): Để nắm bắt tình hình chung nên mức độ câu hỏi nhận biết chiếm tỷ lệ 50%, thông hiểu và vận dụng thấp là 50%.
Trong quá trình giảng dạy khi các nhóm trình bày, chúng tôi thấy học sinh rất chủ động không những kiến thức mà thực hiện các kỹ năng cũng rất tốt. Đặc biệt là trong các giờ học bơi các em đã vận dụng kiến thức, kỹ năng của mình để xử lý và vận dụng những nội dung tương ứng vào giờ học hợp lý để xây dựng tình huống và đóng vai để xử lý rất tốt. Thậm chí có một số nhóm, một số em còn thẻ hiện là những tuyên truyền viên, tác động đến cộng đồng, chính quyền địa phương trong việc xử lý một số điểm để đảm bảo an toàn cho khu dân cư về an tờn với tai nạn phòng chống tai nạn đuối nước.