IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
2. Tiến trình dạy học trên lớp
4.4.1. Phân tích định tính
Với các phiếu đánh giá (Phụ lục 3), giáo viên có thể sử dụng để các nhóm tự đánh giá lẫn nhau; hoặc có thể giáo viên trực tiếp theo dõi đánh giá từng học
45 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Mức độ 1 Mức độ 2 Mức độ 3 Category 4 Lớp TN Lớp ĐC
sinh; hoặc phát phiếu đánh giá cho mỗi học sinh và giao nhiệm vụ học sinh quan sát và đánh giá một bạn trong nhóm, trong lớp khi tham gia học tập để học sinh đánh giá lẫn nhau. Khi thực nghiệm tôi đã sử dụng phương pháp đánh giá đồng đẳng giữa các nhóm và giữa các học sinh với nhau.
Căn cứ vào số điểm thu được của mỗi loại phiếu để xếp loại mức độ đạt được, chúng tôi xếp kỹ năng tự học của HS thành 4 mức độ (MĐ) từ thấp lên cao: MĐ1 = 1 59 điểm; MĐ2 = 60 74 điểm; MĐ3 = 75 89 điểm. MĐ4 = 90 100 điểm.
Thông qua việc sử dụng các bảng hỏi đó để đánh giá các kĩ năng tự học của HS, sau khi dạy học 2 chủ đề, chúng tôi thu được kết quả như sau:
Mức độ Thực nghiệm Đối chứng Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Mức độ 4 38 43.2% 25 30,5% Mức độ 3 43 48,9% 38 46,3% Mức độ 2 5 5,7% 16 19,5% Mức độ 1 2 2,2% 3 3,7%
Bảng 4.2. Tổng hợp kết quả đánh giá thái độ, hành vi và kỹ năng tự học, tự thể hiện bản thân thông qua hoạt động học tập
Từ các bảng số liệu nêu trên, chúng ta có các biểu đồ sau đây:
Biểu đồ 4.2. Tổng hợp kết quả đánh giá thái độ, hành vi và kỹ năng tự học, tự thể hiện bản thân thông qua hoạt động học tập.
46 Căn cứ bảng số liệu và biểu đồ trên ta thấy việc đánh giá thái độ, hành vi và kỹ năng tự học, tự thể hiện bản thân thông qua hoạt động học tập bằng hình thức đánh giá đồng đẳng cho thấy tính khách quan và thông qua đây cho chúng ta thấy việc rèn luyện kĩ năng tự học của học sinh ở nhóm thực nghiệm là tốt hơn nhóm đối chứng.
Với bảng số liệu thu thập được nhằm đánh giá các kĩ năng xác định mục tiêu, xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học cũng như kĩ năng đánh giá và điều chỉnh ý thức tự học của bản thân. Với hình thức lấy số liệu đánh giá thông qua việc học sinh tự đánh giá lẫn nhau trong nhóm học tập qua các hoạt động tiếp nhận, giao nhiệm vụ, xây dựng kế hoạch sưu tầm tài liệu, học liệu, tham gia tích cực hay không vào các hoạt động chung của nhóm,…