1. Cơ sở lí luận
2.1. Một số định hƣớng
2.1.3. Định hƣớng 3: Đánh giá trong dạy học tích hợp đảm bảo tính khả thi và
khả thi và hiệu quả
TNSP đƣợc dùng để kiểm nghiệm khi nhà khoa học sƣ phạm, nhà nghiên cứu đề ra một giải pháp về phƣơng pháp giáo dục, phƣơng pháp dạy học, phƣơng pháp đánh giá… so sánh kết quả khi tác động lên nhóm thực nghiệm với nhóm đối chứng là một căn cứ quan trọng để khẳng định tính khả thi và hiệu quả của những vấn đề nghiên cứu.
Do đó, để kiểm tra tính khả thi của đề tài cần quan tâm đến thực nghiệm sƣ phạm và tổ chức tập huấn cho đối tƣợng giáo viên nắm vững các kiến thức cơ bản về đánh giá trong dạy học tích hợp, từ dó giúp họ nắm vững đƣợc quy trình xây dựng công cụ và tổ chức đánh giá sao cho phù hợp với từng chủ đề, từng đối tƣợng và điều kiện cụ thể để mang lại hiệu quả cao nhất.
Đánh giá trong dạy học chủ đề tích hợp môn Toán lớp 6 cần phối hợp đánh giá thƣờng xuyên với đánh giá tổng kết
Đánh giá thƣờng xuyên sử dụng trong đánh giá kết quả của các hoạt động để thực hiện chủ đề tích hợp.
Đánh giá tổng kết là đánh giá sử dụng ở giai đoạn đã hoàn thành các hoạt động của chủ đề. Mỗi loại đánh giá vừa có ý nghĩa phản hồi kết quả hoạt động vừa có tác dụng làm căn cứ để điều chình các hoạt động và của cả chủ đề. Đây là đánh giá theo hƣớng dạy học phát triển năng lực Toán học của học sinh lớp 6. Vì vậy tác giả luận văn sẽ đề xuất biện pháp hỗ trợ giáo viên thiết kế các công cụ đánh giá và hƣớng dẫn sử dụng các công cụ đánh giá.