CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
2.4. Vận dụng quy trình giáo dục STEM trong dạy học dự án phần vi sinh vật
Qua những phân tích trên đây, em xin đề xuất quy trình thiết kế và tổ chức dạy học phần vi sinh vật Sinh học 10 theo định hƣớng giáo dục STEM nhƣ sau:
Quy trình Cách thực hiện
Bƣớc 1: Xác định chủ đề dự án STEM
Nghiên cứu nội dung chƣơng trình, chọn những nội dung và tri thức thuộc lĩnh vực STEM, những nội dung gắn liền với thực tiễn đời sống, giúp HS trải nghiệm và tạo ra những sản phẩm mang tính ứng dụng
Bƣớc 2: Xác định mục tiêu, nội dung thực hiện dự án STEM
GV cần xác định đƣợc mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ và năng lực học sinh cần hƣớng tới sau khi thực hiện dự án STEM. Đổng thời, cần xác định các nội dung liên quan đến lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Toán học… bằng cách xác định các nội dung môn Sinh học, Toán, Vật lý, Hóa học, Công nghệ liên quan đến dự án Bƣớc 3: Thiết kế nhiệm vụ
thực hiện dự án STEM
GV xây dựng tiến trình hoạt động trong dạy học dự án STEM (Không gian, thời gian, phƣơng pháp, phƣơng tiện, hoạt động của GV, hoạt động của HS…)
Bƣớc 4: Lựa chọn phƣơng án khả thi để xây dựng các bƣớc
GV cần định hƣớng cho HS xây dựng các phƣơng án để thực hiện dự án. Từ định hƣớng của
thực hiện GV, HS thảo luận nhóm, lựa chọn phƣơng án thực hiện cho dự án của nhóm mình
Bƣớc 5: Tổ chức thực hiện nhiệm vụ
GV yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ để hoàn thành theo thời gian yêu cầu. HS thảo luận phân công nhiệm vụ, thực hiện nhiệm vụ và hoàn thành báo cáo. GV hƣớng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình hoàn thiện sản phẩm và chuẩn bị báo cáo
Bƣớc 6: Báo cáo kết quả và đánh giá
GV thiết kế các hoạt động để tổ chức các nhóm báo cáo quá trình thực hiện dự án, trƣng bày sản phẩm thật, gợi ý các nhóm nhận xét, bổ sung, trao đổi, phản hồi. Đồng thời GV hƣớng dẫn HS tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng. Sau đó GV sẽ đánh giá các sản phẩm và công bố kết quả.