CHƢƠNG 2: MÔ HÌNH ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG HỌC KHI THAM GIA LỚP HỆ THỐNG E-LEARNING
Trong chƣơng này, tác giả trình bày mô hình điều chỉnh nội dung học dựa trên phân tích cảm xúc của ngƣời học. Mục tiêu đề ra của mô hình là mang lại kết quả học tập tốt. Các yếu tố ảnh hƣởng đến kết quả học tập của ngƣời học bao gồm các yêu tố: Độ khó của bài học, thái độ học tập của ngƣời học, và yếu tố phƣơng pháp giảng dạy. Trong phạm vi luận này, tôi đề xuất mô hình điều chỉnh về nội dung của bài học hay nói cách khác là điều chỉnh độ khó của bài học.
2.1 Tổng quan cách thức xây dựng mô hình
Nhằm cải thiện nội dung và chất lƣợng học tập của học sinh khi tham gia hệ thống E – learning đòi hỏi hệ thống phải có những phản hồi tích cực về phía học sinh. Điều chình về mặt nội dung bài học sao cho phù hợp, tạo đƣợc cho học sinh hứng thú học tập là một trong những cách thức mang lại hiệu quả. Trong khuôn khổ luận văn này, tôi đi sâu nghiên cứu xây dựng mô hình điều chỉnh nội dung học tập. Dựa trên các phƣơng pháp khác nhau: phƣơng pháp quan sát, phƣơng pháp phỏng vấn, phƣơng pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động sƣ phạm,…để đƣa ra những kết quả nhận định về cảm xúc của học sinh về bài học từ đó xây dựng mô hình dự đoán cảm xúc. Ta tiến hành đánh giá hiệu quả học tập, dựa vào đó xây dựng, đề xuất mô hình điều chỉnh. Quá trình điều chỉnh nội dung học đƣợc tiến hành liên tục trong suốt thời gian học tập của học sinh. Thông qua đó, ta tiếp tục bổ sung hoàn thiện mô hình dự đoán cảm xúc nhằm mang lại kết quả học tập cao, chất lƣợng việc học đƣợc nâng lên. Dƣới đây là hình vẽ tổng quát thể hiện cách thức xây dựng mô hình.