CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
4.3. Các giải pháp liên quan đến đào tạo, bồi dƣỡng giảng viên
4.3.3. Bổ sung các hình thức, nội dung đào tạo tiếng Anh mới và kiểm tra
định kì trình độ tiếng Anh của giảng viên
Bên cạnh việc tổ chức các lớp văn bằng hai Tiếng Anh do trƣờng Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN giảng dạy, Nhà trƣờng nên bổ sung tổ chức các khóa học ngắn hạn về Tiếng anh giao tiếp, Tiếng anh chuyên ngành, Kĩ năng viết học thuật hay Kĩ năng giảng dạy bằng tiếng Anh để giúp các giảng viên có nhu cầu cải thiện về các kĩ năng và kiến thức này có cơ hội và điều kiện tham gia, bởi đó là những nội dung mà nhiều giảng viên muốn cải thiện và với các khóa học ngắn kinh phí tổ chức cũng không quá lớn. Đây cũng là cách mà rất nhiều doanh nghiệp, tổ chức đã thực hiện trong hoạt động bồi dƣỡng, nâng cao khả năng sử dụng tiếng Anh cho ngƣời lao động mà trƣờng ĐHTM có thể học hỏi, thử nghiệm và áp dụng.
Do đó, đây là một điểm Nhà trƣờng có thể xem xét và thực hiện ngay trong thời gian tới. Để đánh giá nhu cầu thực sự về các hình thức và nội dung đào tạo Tiếng anh mới này, phòng Tổ chức nhân sự nên thực hiện khảo sát đội ngũ giảng viên, từ đó có thể đƣa ra các quyết định phù hợp.
Việc cập nhật trình độ tiếng Anh của giảng viên cũng là việc rất quan trọng để đảm bảo khả năng sử dụng tiếng Anh của giảng viên không bị mai một sau khi đào tạo và có thể sử dụng trong công việc giảng dạy, nghiên cứu. Ví dụ nhƣ hầu hết các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế có giá trị trong vòng 2 năm là vì năng lực sử dụng tiếng Anh của một ngƣời có thể sẽ cải thiện hoặc bị yếu đi trong khoảng thời gian nhất định. Do đó, Nhà trƣờng cũng nên quy định về việc cập nhật trình độ tiếng Anh của giảng viên sau mỗi khoảng thời
gian nhất định, trừ các giảng viên đang giảng dạy chƣơng trình Tiếng Anh hoặc tốt nghiệp từ các trƣờng đại học nƣớc ngoài. Nhà trƣờng có thể tổ chức các đợt kiểm tra trình độ Tiếng Anh cho giảng viên của trƣờng hàng năm hoặc theo kì học bởi trƣờng Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN hoặc các đơn vị nắm giữ các bài thi tiếng Anh chuẩn hóa nhƣ British Council, IDP hoặc IIG Việt Nam để cập nhật đƣợc chính xác nhất trình độ và khả năng sử dụng tiếng Anh của giảng viên, từ đó có những giải pháp và điều chỉnh liên quan đến hoạt động đào tạo về nội dung này. Cần phải đảm bảo rằng giảng viên phải liên tục trau dồi khả năng sử dụng tiếng Anh trong thời kì hội nhập và toàn cầu hóa hiện nay bởi đây là yếu tố quan trọng ảnh hƣởng đến khả năng nghiên cứu của giảng viên.
4.3.4. Tăng cường tổ chức các khóa đào tạo về phương pháp và kĩ năng giảng dạy
Năng lực giảng dạy là một trong những tiêu chí quan trọng cần chú ý khi nhắc đến phát triển đội ngũ giảng viên bởi một phần công việc không thể thiếu của giảng viên chính là giảng dạy. Tuy nhiên thời gian qua trƣờng ĐHTM chƣa có nhiều hoạt động đào tạo cho giảng viên về nội dung này; do đó Nhà trƣờng cần tìm hiểu cụ thể các nội dung quan trọng trong hoạt động giảng dạy của giảng viên, bên cạnh đó thực hiện các khảo sát nhằm tìm hiểu nhu cầu của giảng viên về phát triển về phƣơng pháp và kĩ năng giảng dạy hay những điều họ kì vọng ở các khóa đào tạo về nội dung này. Về các nội dung quan trọng liên quan đến hoạt động giảng dạy của giảng viên có thể kể đến xây dựng chƣơng trình giảng dạy ở cấp độ môn học; ứng dụng các phƣơng pháp giảng dạy mới vào thực tiễn (nghiên cứu tình huống, thảo luận nhóm, đóng vai, …); các năng lực cần phát triển để giảng dạy hiệu quả (trình bày, đặt câu hỏi, lắng nghe, phản hồi) hay ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, v.v.
Thông qua việc tìm hiểu rõ về nhu cầu và kì vọng của giảng viên, cũng nhƣ tham vấn từ các đơn vị có liên quan, Phòng Tổ chức cán bộ sẽ có cơ sở để tổ chức các khóa học phƣơng pháp và kĩ năng giảng dạy nhằm giúp giảng viên đƣợc trang bị và cập nhật những phƣơng pháp mới và cải thiện các kĩ năng giảng dạy.