CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.2. Các phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể
2.2.1. Phương pháp phân tích
Phân tích trƣớc hết là phân chia cái toàn thể đối tƣợng nghiên cứu thành những bộ phận, những mặt, những yếu tố cấu thành để nghiên cứu, phát hiện ra từng thuộc tính và bản chất của từng yếu tố đó, từ đó giúp chúng ta hiểu đƣợc đối tƣợng nghiên cứu một cách khoa học, hiểu đƣợc cái chung từ những yếu tố đó.
Đứng trƣớc một đối tƣợng nghiên cứu, chúng ta cảm thấy đƣợc nhiều hiện tƣợng đan xen, chồng chéo nhau làm lu mờ bản chất của nó. Muốn hiểu
đƣợc bản chất của một đối tƣợng nghiên cứu nào đó, chúng ta cần phải phân chia theo cấp bậc.
Nhiệm vụ của phân tích là thông qua cái riêng để tìm ra cái chung, thông qua hiện tƣợng để tìm ra bản chất, thông qua cái đặc thù để tìm ra cái phổ biến.
Trong Luận văn của mình, tác giả sử dụng phƣơng pháp phân tích trong qúa trình tiếp cận với đối tƣợng nghiên cứu là công tác QHCB. Để hiểu QHCB là gì, trƣớc tiên chúng ta phải hiểu đƣợc các khái niệm về cán bộ, công chức, QHCB.
Phƣơng pháp phân tích đƣợc sử dụng trong tất cả các chƣơng của Luận văn.
2.2.2. Phương pháp tổng hợp
Tổng hợp là quá trình ngƣợc với phân tích, nhƣng lại hỗ trợ cho quá trình phân tích để tìm ra cái chung, cái khái quát nhất. Tổng hợp những kết quả nghiên cứu từng mặt để có nhận thức đầy đủ, đúng đắn cái chung, tìm ra đƣợc bản chất, quy luật vận động của đối tƣợng nghiên cứu.
Phân tích và tổng hợp là hai phƣơng pháp gắn bó chặt chẽ, quy định và bổ sung cho nhau trong nghiên cứu. Trong phân tích, việc xây dựng một cách đúng đắn tiêu thức phân loại làm cơ sở khoa học hình thành nên đối tƣợng nghiên cứu của bộ phận đấy. Trong nghiên cứu tổng hợp vai trò quan trọng thuộc về khả năng liên kết các kết quả cụ thể từ sự phân tích, khả năng trừu tƣợng, khái quát nắm bắt đƣợc mặt định tính từ rất nhiều khía cạnh định lƣợng khác nhau.
Phƣơng pháp tổng hợp giúp tác giả đƣa ra những nhận định và đánh giá khái quát về vấn đề nghiên cứu trong luận văn của mình. Các nhận định, đánh giá rút ra từ quá trình tổng hợp là cơ sở cho việc đổi mới và hoàn thiện công tác QHCB lãnh đạo nói chung và QHCB Sở GTVT Phú Thọ nói riêng.
2.2.3. Phương pháp so sánh
So sánh là một thao tác nghiên cứu đƣợc dùng trong nhiều ngành khoa học khác nhau. Vai trò của so sánh nhiều hay ít là tùy thuộc vào đặc điểm, bản chất của đối tƣợng nghiên cứu.
Phƣơng pháp so sánh đƣợc tác giả sử dụng chủ yếu ở chƣơng 3 của luận văn khi nghiên cứu về thực trạng đội ngũ cán bộ trong quy hoạch của Sở GTVT Phú Thọ. Việc phân tích thực trạng dựa vào các tiêu chí về cơ cấu cán bộ trong quy hoạch theo độ tuổi, giới tính chỉ phát huy khi sử dụng phƣơng pháp so sánh để rút ra nhận xét về việc thực hiện QHCB có đảm bảo yêu cầu theo trình tự, quy định hiện hành hay không. Việc tính toán và so sánh về cơ cấu cán bộ trong quy hoạch theo trình độ đào tạo cũng giúp tác giả có cái nhìn toàn diện về chất lƣợng của đội ngũ cán bộ của Sở GTVT Phú Thọ trong quy hoạch để từ đó đề ra các giải pháp phù hợp hơn nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ trong quy hoạch.
2.2.4. Phương pháp thống kê mô tả và nghiên cứu tài liệu
Thống kê là một hệ thống các phƣơng pháp bao gồm thu thập, tổng hợp, trình bày số liệu, tính toán các đặc trƣng của đối tƣợng nghiên cứu nhằm phục vụ cho quá trình phân tích, dự đoán và ra quyết định.
Phƣơng pháp thống kê mô tả có liên quan đến việc thu thập số liệu, tóm tắt, trình bày, tính toán và mô tả các đặc trƣng khác nhau để phản ánh một cách tổng quát đối tƣợng nghiên cứu, ở đây chính là công tác QHCB thuộc Sở GTVT Phú Thọ. Thống kê và so sánh là hai phƣơng pháp đƣợc sử dụng song hành với nhau trong luận văn. Các phƣơng pháp thống kê mô tả, thống kê phân tích đƣợc sử dụng trong quá trình nghiên cứu luận văn để phân tích thực trạng công tác QHCB nhằm phản ánh chân thực và tính chính xác của đối tƣợng nghiên cứu. Các phƣơng pháp này cũng giúp cho việc tổng hợp tài liệu
nghiên cứu, tính toán các số liệu đƣợc chính xác, khoa học, phù hợp, khách quan, phản ánh đƣợc nội dung cần phân tích.
Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu là phƣơng pháp thu thập thông tin hoàn toàn gián tiếp, không tiếp xúc với đối tƣợng khảo sát.