1.5. Các nội dung nghiên cứu về chất lượng đàotạo nghề
1.5.6. Chất lượng đánh giá kết quả học tập cuối khóa
Giáo dục nghề nghiệp là hình thức giáo dục được thực hiện với sự tham gia không chỉ riêng của học sinh, giáo viên, nhà trường mà đó c n là sự tham gia của doanh nghiệp của xã hội, bởi vậy kiểm tra và đánh giá trong dạy nghề không chỉ được thực hiện trong nhà trường mà c n được thực hiện trong doanh nghiệp và ởi các chuyên gia có tay nghề, có trình độ cao trong doanh nghiệp đánh giá.
Hiện nay hệ thống kiểm tra đánh giá của giáo dục nghề nghiệp vẫn áp dụng quy chế 14 an hành theo quyết định số 14/2007 của Bộ Trưởng Bộ Lao động thương inh xã hội về quy chế kiểm tra, thi và tốt nghiệp đối với hệ thống giáo dục dạy nghề. Từ trước năm 2015, người học được đánh giá thông qua các ài kiểm tra, thi trong quá trình học và ài thi tốt nghiệp cuối khóa. Kết thúc khóa học người học được đánh giá ở các mức độ: xuất s c, gi i, khá, trung ình khá và trung ình và được cấp bằng cao đẳng nghề, trung cấp nghề hoặc chứng chỉ sơ cấp nghề. Từ tháng 7 năm 2015 đến nay với việc Luật giáo dục nghề nghiệp chính thức có hiệu lực thì người học hoàn thành xong chương trình đào tạo cao đẳng nghề được cấp bằng: cử nhân thực hành nghề. Theo đó, việc tham gia của doanh nghiệp trong hoạt động kiểm tra giá không được quy định rõ ràng và có tính t buộc, nên thực trạng hiện nay là đã có cơ sở dạy nghề làm rất tốt việc thu hút doanh nghiệp tham gia vào quá trình kiểm tra đánh giá kết quả đào tạo nghề nhưng ngược lại cũng c n nhiều cơ sở hầu như các hoạt động đào tạo đều đang khép kín hoặc có rất ít sự tham gia của doanh nghiệp vào hoạt động đào tạo nghề của nhà trường
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1
Toàn ộ chương 1 là những kiến thức cơ sở liên quan đến đào tạo nghề và chất lượng đào tạo nghề. B t đầu từ những khái niệm về chất lượng và chất lượng đào tạo, sau đó đi sâu đào tạo nghề, chất lượng đào tạo nghề kết thúc là vai tr của đào tạo nghề và các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề.
Chất lượng là một khái niệm động, đa chiều nhất là trong lĩnh vực đào tạo khó có thể định nghĩa thế nào là chất lượng vì trong giáo dục bao giờ cũng là một quá trình hai chiều hơn thế nữa khó có thể xác định rõ ràng các sản phẩm của giáo dục vì chất lượng trong quá trình giáo dục luôn đ i h i sự đóng góp của “khách
hàng” là các sinh viên.
Phần trọng tâm chương 1 hướng tới đó là chất lượng đào tạo nghề. Các kiến thức cơ sở l luận về chất lượng đào tạo nghề đã trình ày ở chương 1 sẽ làm cơ sở để phân tích các chương tiếp theo của luận văn.
CHƢƠNG 2
PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU