1.2.3 .Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Để phát huy đƣợc hiệu quả một số biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học học tiếng Anh ở các trƣờng TH huyện Tuy Phƣớc, tỉnh Bình Định, CBQL cần phải thấy đƣợc mối quan hệ mật thiết và sự tác động qua lại lẫn nhau giữa các biện pháp đồng thời CBQL còn phải biết phối kết hợp các biện pháp để các biện pháp có thể hỗ trợ cho nhau làm cho quá trình thực thi các biện pháp ở trong các nhà trƣờng trở nên dễ dàng và thuận lợi hơn.
Trƣớc hết CBQL nhà trƣờng cần nhận định, biện pháp 1 là cơ sở quan trọng nhất để thực hiện tốt những biện pháp còn lại, bởi biện pháp 1 đề cập đến vấn đề nhận thức. Nhận thức là cơ sở của hành động, muốn có hành động đúng thì đƣơng nhiên phải có nhận thức đúng. Tuy nhiên để nhận thức ra đƣợc một vấn đề, đối với mỗi ngƣời đôi khi là cả một quá trình. Vì vậy CBQL cần phải cho tiến hành thực thi biện pháp 1 thƣờng xuyên đồng thời cũng phải kiên trì thực hiện.
Trong biện pháp 2 có nội dung là bồi dƣỡng cho GV năng lực ứng dụng CNTT, khả năng khai thác sử dụng một số phần mềm dạy học. Thực hiện tốt biện pháp này sẽ giúp cho GV có kỹ năng khai thác các phần mềm dạy học từ đó có thể thiết kế đƣợc các tƣ liệu điện tử tích hợp vào KHBDTC. Và đây là khâu quan trọng trong việc thiết kế KHBDTC có ứng dụng CNTT. Từ điều này cho thấy biện pháp 2 là cơ sở để hỗ trợ cho biện pháp 3 và 4.
Phần lớn các thiết bị giáo dục hiện đại có giá thành tƣơng đối cao và cách thức sử dụng, bảo dƣỡng các thiết bị giáo dục hiện đại cũng phức tạp hơn so với các thiết bị giáo dục truyền thống. Thực hiện tốt biện pháp 3 là để nâng cao đƣợc hiệu quả của các thiết bị giáo dục hiện đại, tạo điều kiện thuận lợi để GV ứng dụng CNTT vào dạy học.
Thực hiện biện pháp 5 chính là thực hiện một chức năng quan trọng trong việc quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học. Thông qua viêc đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả ứng dụng CNTT trong dạy học của GV, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS giúp cho cán bộ quản lý có những căn cứ điều chỉnh về cách thức hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học, đồng thời khẳng định rõhiệu
cƣờng việc theo dõi, kiểm tra, phân tích đánh giá, rút kinh nghiệm trong tất cả các khâu và trong suốt quá trình triển khai các ứng dụng và bảo quản các thiết bị về CNTT trong các trƣờng TH .
Có thể nói, mỗi biện pháp nêu trên đều có những ảnh hƣởng nhất định đối với nhau. Do đó cán bộ quản lý cần phải có những nhận định sát thực, tinh tế về các biện pháp để có thể vận dụng chúng một cách hợp lý nhất vào trong công tác quản lý của mình.