I. Phương pháp kỷ luật tích cực – Bối cảnh Phương pháp kỷ luật tích cực – Bối cảnh và quan điểm
2. Theo bạn, những hành vi trên có phổ Theo bạn, những hành vi trên có phổ
2. Theo bạn, những hành vi trên có phổ biến ở Việt Nam không? Vì sao?
Nên thực hiện quyền và nghĩa vụ của trẻ Nên thực hiện quyền và nghĩa vụ của trẻ em bởi PPKLTC
em bởi PPKLTC
Cần loại bỏ các quan niệm: đánh mắng Cần loại bỏ các quan niệm: đánh mắng cũng là cách giáo dục tốt; “yêu cho roi cho cũng là cách giáo dục tốt; “yêu cho roi cho
vọt”; “thuốc đắng giã tật”,… vọt”; “thuốc đắng giã tật”,…
tác hại : bạo lực ảnh hưởng sâu sắc tác hại : bạo lực ảnh hưởng sâu sắc đến sự phát triển thể chất và tình thần của đến sự phát triển thể chất và tình thần của HS, làm giảm động cơ học tập và có thể dẫn HS, làm giảm động cơ học tập và có thể dẫn đến hành vi tiêu cực ở HS. đến hành vi tiêu cực ở HS.
Nhiều GV hiện nay trên cả nước, trong đó có
Nhiều GV hiện nay trên cả nước, trong đó có
Cần Thơ chưa được nâng cao nhận thức và trang bị
Cần Thơ chưa được nâng cao nhận thức và trang bị
kỹ năng thực hiện các biện pháp giáo dục hiệu quả,
kỹ năng thực hiện các biện pháp giáo dục hiệu quả,
các nội quy, biện pháp giáo dục trong nhà trường ít
các nội quy, biện pháp giáo dục trong nhà trường ít
có sự tham gia của HS
có sự tham gia của HS
Hậu quả: nhiều HS đã phải gánh chịu các Hậu quả: nhiều HS đã phải gánh chịu các
biện pháp giáo dục vi phạm quyền trẻ em của cha
biện pháp giáo dục vi phạm quyền trẻ em của cha
mẹ (khi ở nhà) và của GV (khi ở trường) và đặc biệt
mẹ (khi ở nhà) và của GV (khi ở trường) và đặc biệt
một số em bị gọi là “HS cá biệt” đã bị mất cơ hội
một số em bị gọi là “HS cá biệt” đã bị mất cơ hội
phát triển.