cao khi thực hiện.

I. Phương pháp kỷ luật tích cực – Bối cảnh Phương pháp kỷ luật tích cực – Bối cảnh và quan điểm

cao khi thực hiện.

Nguyên tắc 4: Phù hợp với đặc điểm sự

phát triển của lứa tuổi HS

Mỗi HS đều trải qua những giai đoạn phát triển khác

nhau. Bằng cách tìm hiểu về các đặc điểm phát triển của lứa

tuổi HS đang đối mặt,cân nhắc kỹ đến các vấn đề như tính khí,

cảm xúc,các kỹ năng xã hội,… khi đó, hành vi của HS sẽ trở

nên dễ hiểu đối với bạn.

Nếu GV hiểu thế giới của HS, GV có nhiểu khả năng

chọn lựa cách phản ứng phù hợp hơn cho hành vi của HS.

Mọi hành vi của HS đều mang tính mục đích, bạn sẽ

tăng hiệu quả thay đổi hành vi ứng xử của HS khi bạn hiểu

động cơ của hành vi đó.

Chú ý:

PPKLTC không chỉ được hiểu theo nghĩa

việc áp dụng các biện pháp kỷ luật tích cực,

phù hợp đối với các HS có hành vi không phù

hợp để uốn nắn, chỉnh sửa các hành vi đó cho

các em mà PPKLTC cần được GV có cách thức

xử sự thân thiện, phù hợp đối với mọi HS để họ

cảm thấy thoải mái, tích cực phát huy những

điểm mạnh, những hành vi tốt.

Phương pháp kỷ luật tích cực là gì?