Khi nghiên cứu về việc rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh lớp 2 ở Thị xã Phú Thọ tôi thấy mức độ rèn luyện các kĩ năng hình học cho học sinh
lớp 2 ở các trƣờng Tiểu học còn ít, đa số học sinh chƣa nắm rõ các biện pháp rèn luyện kĩ năng hình học để áp dụng giải các bài toán cụ thể.
1.4.1. Khái quát về trƣờng Tiểu học Phong Châu – thị xã Phú Thọ - tỉnh Phú Thọ.
Địa điểm trụ sở chính của Trƣờng Tiểu học Phong Châu nằm trên địa bàn phố Phú Hà, phƣờng Phong Châu, thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ.
Trƣờng Tiểu học Phong Châu thị xã Phú Thọ đƣợc thành lập năm 1986. Trong 34 năm xây dựng và trƣởng thành, nhà trƣờng đều đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến và Tập thể lao động xuất sắc, đƣợc công nhận đơn vị lá cờ đầu bậc Tiểu học tỉnh Phú Thọ, đƣợc Bộ GD&ĐT công nhận trƣờng chuẩn Quốc gia mức độ II vào năm 2012 và đƣợc công nhận lại vào năm 2017. Năm 2013 đƣợc Liên đoàn Lao động Tỉnh tặng danh hiệu: Cơ quan văn hóa cấp Tỉnh. Năm học 2010 – 2011 đƣợc Thủ tƣớng Chính phủ tặng Bằng khen. Năm học 2012 – 2013 đƣợc Bộ GD&ĐT tặng bằng khen.
Nhà trƣờng có đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên tâm huyết, trách nhiệm yêu nghề, có đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, xác định rõ vị trí của mình với sự nghiệp giáo dục, có tƣ tƣởng lập trƣờng đúng đắn, có những chuyển biến đáng kể về một số hoạt động. Đội ngũ có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau.
Nhà trƣờng luôn chú trọng việc nâng cao chất lƣợng giáo dục đại trà đi đôi với nhiệm vụ phát triển và bồi dƣỡng HS năng khiếu. Ngay từ đầu các năm học, nhà trƣờng đã tiến hành kiểm tra, khảo sát chất lƣợng học sinh. Trên cơ sở đó, GV xây dựng kế hoạch cụ thể trong việc dạy phân hóa cho HS trong các giờ học phân công GV có năng lực để hƣớng dẫn năng khiếu ở tất cả các môn.
Mạng internet đƣợc phủ sóng đến tất cả các lớp học và toàn bộ khu vực trƣờng để phục vụ cho GV, HS ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, trong học tập, tìm kiếm và khám phá tri thức. Nhà trƣờng thành lập tổ tƣ vấn,
hƣớng dẫn, bồi dƣỡng học sinh năng khiếu của trƣờng để các em có đủ khả năng và tự tin tham gia các cuộc thi học sinh năng khiếu, các cuộc giao lƣu: Câu lạc bộ Tiếng anh, tham gia Trạng nguyên tiếng Việt toàn quốc
Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo chào mừng ngày 20/11 với 100% học sinh tham gia các nội dung: Văn nghệ, Aerobic, khiêu vũ, dân vũ…với chủ đề quê hƣơng đất nƣớc, thầy cô, mái trƣờng; trình diễn thời trang chủ đề chống rác thải nhựa, thân thiện với môi trƣờng. Viết về mái trƣờng thầy cô đối với học sinh lớp 2, 3, 4, 5.
Hoạt động ngày 11/10 “Ngày trẻ em gái”. Nhà trƣờng đã phối hợp với Trung tâm dân số thực hiện chƣơng trình truyền thông “Phòng chống xâm hại trẻ em”.
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhân ngày 22/12: 100% học sinh tham gia các hoạt động nói chuyện truyền thống nhân ngày 22/12 do Cựu chiến binh phƣờng Phong Châu thực hiện. Học sinh đƣợc tham gia các hoạt động hoạt náo, các bài dân vũ, võ cổ truyền theo chủ đề: “Thiếu nhi đất Tổ noi gƣơng anh bộ đội Cụ Hồ”
Hoạt động chào xuân 2020 với các nội dung: “Họa sĩ tí hon, Lễ hội Âm nhạc” đã thu hút 100% học sinh và các bậc phụ huynh tham gia.
Thông qua hoạt động các em học sinh đã có thêm nhiều hiểu biết về kiến thức thực tế và các em thể hiện đƣợc sự đoàn kết trong các hoạt động tập thể.
Chính vì vậy, trƣờng tiểu học Phong Châu luôn là ngôi trƣờng mà các bậc phụ huynh yên tâm gửi gắm con em mình.
1.4.2. Thực trạng của việc rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh lớp 2 tại trƣờng Tiểu học Phong Châu - thị xã Phú Thọ - tỉnh Phú Thọ
1.4.2.1. Mục đích điều tra
Chúng tôi tiến hành điều tra để tìm hiểu, làm rõ một số biện pháp rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh lớp 2 cho học sinh khi học nội dung hình học ở trƣờng Tiểu học Phong Châu – thị xã Phú Thọ - tỉnh Phú Thọ.
1.4.2.2. Nội dung điều tra
Đối với giáo viên chúng tôi sẽ điều tra những vấn đề sau:
- Vai trò và tầm quan trọng của việc xây dựng một số biện pháp rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh lớp 2.
- Mức độ sử dụng một số phƣơng pháp dạy học yếu tố hình học trong chƣơng trình toán lớp 2.
- Tác dụng của hệ thống bài tập hình học ở sách giáo khoa toán lớp 2 trong rèn luyện và phát triển kĩ năng hình học cho học sinh
Đối với học sinh: Thông qua những bài kiểm tra chúng tôi sẽ điều tra chất lƣợng nắm các kĩ năng hình học của học sinh.
1.4.2.3. Đối tƣợng điều tra
Giáo viên đang trực tiếp giảng dạy lớp 2 và học sinh lớp 2A, 2B trƣờng Tiểu học Phong Châu – thị xã Phú Thọ - tỉnh Phú Thọ.
1.4.2.4. Phƣơng pháp điều tra
- Phƣơng pháp phỏng vấn. - Phƣơng pháp quan sát.
- Phƣơng pháp phát phiếu điều tra. - Phƣơng pháp thống kê toán học. - Phƣơng pháp lấy ý kiến chuyên gia.
1.4.2.5. Kết quả điều tra
Bảng 1.1. Vai trò và tầm quan trọng của việc xây dựng một số biện pháp rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh lớp 2
Số lƣợng giáo viên Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết
28 17 60,7% 11 39,3% 0 0%
Qua bảng trên chúng tôi thấy giáo viên đều cho rằng việc xây dựng và sử dụng một số biện pháp rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh là rất cần thiết (60,7%) và cần thiết (39,3%) và không có giáo viên nào cho rằng không cần
thiết. Khi hỏi nguyên nhân các thầy cô giáo cho là rất cần thiết, các giáo viên cho rằng các biện pháp rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh góp phần giúp học sinh củng cố hệ thống kiến thức cơ bản thông qua các bài toán, nâng cao hứng thú, khả năng tƣ duy trừu tƣợng, khái quát cho học sinh, khả năng sáng tạo, suy luận logic ở học sinh, góp phần rèn luyện trí thông minh cho học sinh tiểu học, đặc biệt là học sinh lớp 2. Qua đó cho thấy rằng giáo viên đã nhận ra tầm quan trọng của việc xây dựng một số biện pháp rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh lớp 2 ở tiểu học.
Bảng 1.2. Mức độ rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh trong chƣơng trình toán lớp 2
( Theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn toán tiểu học)
Số lƣợng Giáo viên Thƣờng xuyên Bình thƣờng Ít
28 8 28,5% 16 57,14% 4 14,2%
Qua điều tra về mức độ rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh trong chƣơng trình toán hình lớp 2 ta thấy 28,5% giáo viên nào cho rằng mức độ sử dụng một số phƣơng pháp dạy học yếu tố hình học trong chƣơng trình toán lớp 2 là thƣờng xuyên, có 57,14% giáo viên cho rằng mức độ rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh trong chƣơng trình toán lớp 2 là bình thƣờng (không nhiều và cũng không ít); 14,2% giáo viên cho rằng mức độ rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh trong chƣơng trình toán lớp 2 là ít.
Qua đó cho thấy rằng, mức độ rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh trong chƣơng trình toán lớp 2 vẫn còn hạn chế.
Bảng 1.3. Tác dụng của hệ thống bài tập hình học ở sách giáo khoa toán lớp 2 trong rèn luyện và phát triển kĩ năng hình học cho học sinh
Mục đích sử dụng
Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Không sử dụng
Củng cố kiến thức 24 85,7 4 14,3 0 0 Rèn luyện kĩ năng giải toán 19 67,8 9 32,2 0 0
Phát triển tƣ duy lôgic 0 0 28 100 0 0
Phát triển khả năng lập luận,
suy luận, trí thông minh 0 0 28 100 0 0
Qua bảng này ta thấy tất cả giáo viên đều nhận thấy đƣợc mục đích sử dụng của các biện pháp rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh lớp 2. Cụ thể là không có giáo viên nào chọn ô “Không sử dụng” cho các mục đích mà chúng tôi đề ra. Mức độ “Thỉnh thoảng” đƣợc tất cả các giáo viên lựa chọn cho mục đích “Phát triển tƣ duy logic” và “Phát triển khả năng lập luận, suy luận, trí thông minh”, mức độ “Thƣờng xuyên” đƣợc đại đa số giáo viên lựa chọn cho mục đích “Củng cố kiến thức”, “Rèn luyện kĩ năng giải toán”. Qua đó, chúng tôi nhận thấy rằng tất cả các giáo viên đều thấy đƣợc mục đích sử dụng các biện pháp rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh lớp 2 ở tiểu học.
TIỂU KẾT CHƢƠNG 1
Qua nghiên cứu cơ sở lí thuyết và thực tiễn về một số biện pháp rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh lớp 2 chúng tôi rút ra một số kết luận sau:
- Việc xây dựng hệ thống một số biện pháp rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh lớp 2 là cần thiết đối với học sinh, các thầy cô giáo trong dạy học toán tiểu học.
- Số lƣợng các bài toán hình học trong chƣơng trình toán lớp 2 nhằm rèn luyện và phát triển kĩ năng hình học cho học sinh còn ít.
- Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng hình học cho học sinh nhằm phát triển khả năng lập luận, suy luận, phát triển tƣ duy, rèn luyện trí thông minh, nâng cao hứng thú trong dạy học toán là hết sức quan trọng đối với học sinh lớp 2
CHƢƠNG 2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG HÌNH HỌC CHO HỌC SINH LỚP 2